高中劳动技术《邂逅非遗扎染美》教学设计 .pdf

高中劳动技术《邂逅非遗扎染美》教学设计-人教版

教学目标：

了解扎染的含义和特民族艺术特色，掌握手工扎染的步骤。通过示范讲解

与学生实践相结合，进一步体验扎染的方法和美，增强学生的动手与创作能力。

通过学生的学习和实践，进一步了解我们优秀的传统艺术，培养学生对于传统文

化的热爱，增强文化自信。

教学重点：

掌握扎染的民族艺术美和扎染实践。

教学难点：

在体会扎染的基本技法的同时,感受和热爱传统艺术，传承和发扬传统艺术,

增强文化自信。

教学过程

一、视频导入：(非遗文化节)导入今夭的课题一一邂逅非遗扎染美

二、课前预习小组合作成果展示环节小组合作任务单

组别任务主讲人

第一小组什么是扎染？

第二小组扎染的历史？

第三小组扎染的染料和工具？

第四小组扎染的制作流程和技法？

1、什么是扎染？扎染古代称为染缴，《韵会》指出，颉，系也，谓系缱(zeng)

染成文也；唐代《一切经音》也提到：“以丝缚缗染之，解丝成文曰缀；

宋代把笔颉意为斑斓的色彩，泛指染色显花的方法或织物。现代汉语中解释,

扎染是将织物部分结扎起来，在染色时使之不能着色的一种染色方法。

2、扎染的历史脉络？

首先扎染历史悠久，起源于黄河流域。据记载，早在东晋时期，扎染这种民

族手工艺就已经发展成熟，出现“鱼子缴”、“鹿胎缀”等纹样。南北朝时期，扎

染产品被广泛用于妇女的衣着，在《搜神后记》中就有“紫缴襦”的记载，就是

指染有“鹿胎缀花纹的上衣。唐代是我国古代文化发展的鼎盛时期，绞缀的纺

织品更为流行，“青碧缴衣裙”成为当时普遍流行的裙装样式。绞缴产品于北宋

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时期在中原和北方地区流行甚广。明清时期，洱海白族地区的染织技艺已到达较

高的水平。到了民国时期，居家扎染十分普遍，成为名扬四方的扎染中心。虽经

历变故但从未中断。

3、扎染的染料与工具？古典传统染色一般选用植物染料，亦称草木染。所

有材料均取之天然，生态环保。最常染的蓝色就是从植物板蓝根中提取的蓝靛天

然成分，它具有消炎的功效，以之染色的布料对人体可以起到一定的保健作用。

过程中应用到的工具还是比较多的，但是比较常见的就有皮筋、纱、线、绳等。

不同的扎染需求会应用到不同的工具，具体应用哪一种工具，主要还是要取决于

你的材料和创意。

4、扎染的制作流程古书记载“缀，线结之，而后染色。即染，则解其结，

凡结处皆原色，余则入染矣，其色斑斓。通俗讲扎染的主要步骤就是，染前处

理，描稿，扎结，染色，水洗，脱结，整理等。其中最为重要的两道工序是扎结

和染色，关键在于扎结手法和染色技艺。扎结，是以线缝为主，缝扎结合的手工

扎花方法，包括打结扎法、线绑扎法、夹板方法、筷子卷扎法、拧扎法、包物扎

法、弹簧扎法等等，每一种扎结技法通过染色处理之后都能得到截然不同的纹样

效果。三、扎染的民族特审美特征1、形式之美。同学们思考一个问题，扎染

这种艺术形式产生的原因？白族地区盛产板蓝根等药材，也为扎染的形成奠定了

环境基础。扎染是民间美术的一部分，就像民间美术中的剪纸风筝泥人有一个什

么样共同的作用？装扮环境，丰富精神生活，体现了老百姓追求美过程中的朴实

美。什么是形式？美术基本语言：点线面基础图形的综合运用。

写意之美：

染料因浓度、温度、染色时间长短、织物质地吸色性。捆绑的手法和松紧不

同，从而形成深浅不

一、层次丰富的色晕和皱印肌理，在流动变幻中透露出一股宛若中国水墨画般的

写意韵味和朦胧之美。

（水墨画对比）

秩序美:形式美中还有一些规则的表现，介绍一些中国传统工艺纹样的运用。

扎染图案有二方连续或四方连续的布局，也有角隅纹样和适合纹样的设计，花鸟

鱼虫，人物环境等元素遵照民族的审美意味有序的搭配组合，作品构图精心、布

局严谨、画面饱满，体现秩序之美。（青花瓷故宫藻井对比）

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2、染料之美。板蓝根等药物提取染