统编版语文四年级上册第八单元大单元整体教学设计 .docx

统编版四年级语文上册第八单元大单元教学设计单元主题历史传说故事

单元解析规划

第八单元单元解读

单元整体解读：【人文主题】

本单元的人文主题是“历史传说故事”。阅读经典“历史传说故事”,体会人物形象，感悟人物品格，明白人生道理。

本单元围绕“历史传说故事”这一主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文。既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。

第八单元

第八单元

时光如川浪淘沙青史留名多俊杰。

○了解故事情节，简要复述课文

○写一件事，能写出自己的感受。

【阅读训练要素】

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力,培养概括能力。本单元围绕这个语文要素进行了精心编排《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句

,练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。

默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。

()—→()—→兴修水利

27°故事二则

默读课文，找出课文中表示故事发展先后服序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理。

交流平台|

简要复述课文，要注意以下几点：

简要复述课文，要注意以下几点：

复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。

复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治郎》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。

按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《高鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。

“了解故事情节，简要复述故事”要求做到以下几点：

第一，熟悉课文内容。复述前要多读课文，熟悉课文的主要内容。

第二，抓住课文中的主要内容。复述课文内容要注意详略得当，抓住文章主要内容进行详细讲述，次要内容则应简略。如，《西门豹治邺》中摸清底细这个情节不是主要内容，要简要复述；而惩治巫婆和官绅是本课的主要内容，要讲得详细一些。

第三，抓住表示故事发展顺序的关键词句，按照事情发展顺序进行复述，做到不遗漏情节。如，《扁鹊治病》一位，可以抓住表示时间的词句进行复述。

【习作训练要素】

本单元的习作要素是“写一件事，能写出自己的感受”,话题是“我的心儿怦怦跳”。这是本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，表达他们的真实感受。

习

习作

我的心儿怦怦跳

登上领奖台

参加班干部竞选一个人走夜路

第一次当众讲故事在出站口等待久别的爸爸归来

你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说

激动害怕

激动

紧张惊喜

紧张

选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誉写清楚。

提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散

提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散

喜出望外手舞足蹈热泪盈眶欣喜若狂

脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气

心里打起鼓来怀里像揣了只免子心都提到了噪子眼儿十五个吊桶打水——七上入下

夜积系了低多等情的词语，可以用

在这次习作中。

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写感受强烈的一件事，怎样才能让学生把事情的经过和当时的感受写清楚呢?

第一，写作前做好充分交流。教学之初，先出示场景，引导学生用关键词概括当时的心情(如：激动、惊喜、紧张、害怕等),绘制“心跳图”,把每个阶段的感受表达出来，同时梳理事情的顺叙。

第二，习作指导突出重点。习作指导从“写清楚自己的感受”入手，引导学生理清当时情境下身心的各种变化，恰当地运用表达各种感受的词语，使文章更加的生动形象。

第三，习作批改要紧扣习作重点。围绕“写清楚事情的经过和当时的感受”进行精批精改，在眉批和总批中要关注是否是按事情的发展顺来写的，在感受方面，是否写清了当时心里的刑法或身体的反应。

第四，习作讲评体现互动点评。在小组内分享自己的作文，组内成员相互点评，重点交流故事情节描写是否清楚明白。最后全班交流，在交流的过程中要借鉴不同程度的习作或针对有问题的习作进行修改。

【本单元