2025年14普罗米修斯(教学设计)统编版语文四年级上册 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

14普罗米修斯

教学目标

1．认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14个生字，会

写“人间、悲惨”等15个词语。

2．能流利、有感情地朗读课文。

3．能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

4．能和同学交流故事中触动自己的情节。

5．阅读课后“阅读链接”，感受中西方神话的不同神奇。

教学重难点

1．能按照起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

2．能和同学交流故事中最触动自己的情节。

课时安排

2课时。

第1课时

1．认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14个生字，会

写“人间、悲惨”等15个词语。

2．朗读课文，读好文中人物的名字。

3．梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。

4．学习课文第一至二自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。

一、指导读准课题，引发探究

1．出示“火”的图片，谈话：火的应用，在人类文明史上具有极其重要的意义。在西方

神话

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

中，火是怎样来到人间的？这节课我们就来走进这个故事。

2．出示课题，学生读课题，教师指导读好“普罗米修斯”这个

人名。

二、引导学生初读课文，感知大意

1．出示自读要求：读准字音，读通句子。

学生自读课文。

2．出示词语，检查正音。

（1）出示带有生字的词语。

悲惨盗取驰过饶恕坚定押到锁链遭受凶肝脏愤愤不平砸碎

（2）指名读词，指导易错读音：“惨、锁、遭、砸”都是

平舌音．“惨、坚、愤”都是前鼻音；“肝脏”的“脏”，这里

读zàng，不读zāng。

（3）出示文中众神名字，指导读顺畅。

①出示：普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯

②学生跟随教师读或反复练读，直至熟练。

点拨：这些人物里，谁的权力最大？

3．同桌轮流读课文，互相纠正。

4．根据填空提示，说说故事内容。

（1）出示：

①看到人类（），普罗米修斯（)。

②众神的领袖宙斯（），火神赫淮斯托斯很（），劝他（）。

但普罗米修斯决不会（），更不会()。

设计意图③大力士赫拉克勒斯（），普罗米修斯（）了自由。

通过选词填空等（2）逐句口头填空。

方式，帮助学生理解（3）点拨：谁能借助这几句话说说课文的主