幼儿园教育指导纲要.ppt

第三部分组织与实施十个条目贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重教育教学的客观规律，突出了幼儿园教育的组织与实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有计划地组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而实现的。幼儿园的教育活动是多种内容、多种形式的教育过程。幼儿园一日生活中的各种活动，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。教育的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。教育活动内容的选择体现以下辨证原则：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益：因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式；注意在教师直接指导的活动和非直接指导的活动之间保持适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往；社区环境应被视为可以利用的教育资源，应引导幼儿实际参与社会生活，丰富生活经验。《幼儿园教育指导纲要》陈永能《纲要》所贯穿的指导思想具有时代性、先进性、科学性、指导性。《纲要》内容具有全面性、实践性。《纲要》文本结构比较完整、清晰。《纲要》充满人文色彩。《纲要》的特点指导幼儿园实施素质教育，是实施素质教育的纲领性文件。01处处体现以儿童为本，以儿童的发展需要为本。02《纲要》的宗旨《纲要》的内容框架1组织实施3总则2教育评价4教育内容与要求第一部分总则01《幼儿园教育指导纲要》强调的思想02《幼儿园教育指导纲要》依据与目的依据：《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条理》《幼儿园工作规程》为依据制定01目的：用以指导幼儿园的教育工作。02《纲要》制定的依据幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。《纲要》强调的思想第二部分教育内容与要求健康语言社会科学艺术目标内容与要求指导要点幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。01幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。02幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。03——增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯02健康0102010304适应幼儿园的生活，情绪稳定；有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；喜欢参加体育活动。（一）目标1建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。2帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠等个人生活习惯和爱护公共卫生的习惯。3指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。4以多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极