小学语文课标目标解读.pptVIP

识字与写字第一学段第二学段第三学段5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对于汉语拼音的教学要尽可能有趣味性，多采用活动和游戏的形式，还要注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。现在学生书写存在的两个问题：一是错别字情况严重；二是书写质量普遍偏低。解决之法：一是书写要求是写正楷字。二是字体要规范、端正，行文要整洁；三是正确的写字姿势和良好的书写习惯。三拼音节教学：1三拼音节是指由一个声母、一个介母（介母是指处于声母与韵母中间的单韵母）和一个韵母构成的。2如：jiangduanxiaogua……3拼读方法：声轻短，介母快，韵母响，把三个音快速连读成音节，不要读断。4识字与写字第一学段第二学段第三学段6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。通过汉语拼音和识记大写字母的学习，学生可以学会运用查字典的方法去独立识字了。要教会学生音序查字法和部首查字法。阅读第一学段第二学段第三学段1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中感受阅读的乐趣。（2）能够用圈-圈，画-画的方法来读书。（3）能主动阅读自己感兴趣的读物。1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。正确：字音准确。流利：不多字，不漏字，有一定的速度。有感情：在正确、流利的基础上，按一定的快慢、轻重节奏把自己内心与文本所要表达的情感共鸣读出来。1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。根据精读课的内容提出不同的朗读要求，一般是出现在课后练习第1题。如：五上《1窃读记》第1题：有感情地朗读课文。五上《15落花生》第1题：分角色朗读课文。五语下册《22人物描写一组》第1题：正确、流利地朗读课文。六上《1山中访友》、《3草虫的村落》；六下《2匆匆》等。阅读第一学段第二学段第三学段2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（1）正确:读准字音，做到“六不”：不丢(漏)字、不加(添)字、不错字、不重复，不唱读，不读破句。（2）流利:朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。（3）“有感情地朗读课文”是在二年级上册20《纸船和风筝》、23《假如》、31《回声》开始提出的。（4）学习默读。一年级，学生不学习默读，学习默读是在二年级下册8《卡罗尔和她的小猫》、14《邮票齿孔的故事》、16《充气的雨衣》、24《玩具柜台前的孩子》、27《寓言两则》、32《阿德的梦》提出的。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。第二学段默读要求具体标准化了，在第一学段基础上提升了一个层次。略读：就是观其大略，不求甚解，一目十行，走马观花。用较少的时间对文章、书籍内容有大概的理解。多采用默读方式。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。默读比朗读的速度快，利于训练思维，培养学生一边默读一边思考的习惯。如：五上《3走遍天下书为侣》课后第1题：默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。六上《7*彩色的翅膀》连接语：用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。六下《15凡卡》用比较快的速度默读课文，想一想课文写了哪几方面的内容。学习朗读课文在教材中的体现。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。阅读第一学段第二学段第三学段3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（1）对课文不理解的地方提出疑问。例1:一年级下册29《手捧空花盆的孩子》用“泡泡”出现问题“国王为什么要选雄日做继承人呢？”（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。例2:一年级下册第29课《手捧空花盆的孩子》“十分”可以换成什么词？（3）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。例3:读二年级上册第10课《北京》我积累了很多好词语如:绿树成阴……（4）借助读物中的图画阅读。例4：一下17课《小壁虎借尾巴》，可让学生在初读的基础上根据图画来猜读课文。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理