五年级上册语文 期末15天复习计划.docxVIP

五年级上册语文

期末15天复习计划

每日早读第1天

第1课《白鹭》

1.《白鹭》课文作者郭沫若，四川乐山人，原名郭开贞，中国现代杰出的文学家、历史学家、诗人、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。

2.《白鹭》课文是围绕“白鹭是一首精巧的诗。”这句话来写的，这句话在文中的作用是总领全文，文末又用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”作总结，所以本文的结构是总分总。

3.（1）课文生动地描写了白鹭觅食、栖息、低飞时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

（2）把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是恰到好处。

（3）文中的“玻璃框”指清水田。这是一幅水田钓鱼的画面。课文还向我们描绘了枝头闲立图、黄昏低飞图。

每日早读第3天

第3课《桂花雨》

1.（1）课文《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。文章以桂花香为线索，回忆了作者童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对家乡亲人和童年美好生活的眷恋之情。

（2）作者喜爱桂花，喜欢它迷人的香气。桂花盛开，香气四溢；摇落桂花，如雨飘下：泡茶、做糕饼，四季飘香。文章字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。

2.知识梳理

（1）课文先写“我”小时候对桂花的喜爱，再写为什么要摇桂花，接着写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。从“摇花乐”中我们能体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

每日早读第4天

第4课《珍珠鸟》

1.本文主要写了珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，对“我”由害怕到亲近再到信赖的过程，体现了作者对互相信任、和谐美好的境界的向往与追求。文章从外貌、神态、动作等方面写出了珍珠鸟的可爱，作者在文中亲昵地称呼珍珠鸟为“小家伙”，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.感知全文默读课文，简要概括课文的主要内容。

课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

第5课《搭石》

作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

文章《搭石》借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的情感以及人们无私奉献、一心为他人着想的可贵品德。

每日早读第5天

第6课《将相和》

1.按要求完成练习。

（1）课文主要写了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事，概括出了这个，就能加快阅读的速度。

（2）文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如，“将相不和”是因为廉颇居功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利益为重。

2.根据课文内容填空。

（1）《将相和》文是根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写的，题目中的“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题完璧归赵、渑池之会、负荆请罪来概括。

（2）本文三个故事各自独立，又紧密联系，互为因果。第二个故事是第一个故事的发展结果，前两个故事的正是第三个故事的起因。三个故事，线贯穿，情节曲折，看到“和”，我想到了文中的成语同心协力。