1.7 设计和制作生态瓶（教学课件）-五年级科学下册（教科版）.pptx

教科版五年级下册第一单元第7课设计和制作生态瓶小学科学教科版

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

核心素养（科学观念）知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。（科学思维）能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。（探究实践）能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。（态度责任）表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。

学习任务1情境与问题

聚焦绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？吃与被吃的食物关系

聚焦绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；……

聚焦绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？?√

学习任务2探索与发现

探索观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。1生物各种动物、植物和微生物非生物光照、空气、水分、土壤

探索观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。1土壤阳光水空气动物植物生长环境提供养料光合作用释放栖息场所生长光合作用生存生存呼吸食物生存空间粪便残骸

探索群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一片树林、一块草地、一片池塘等都是一个生态系统。

探索模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。2说一说，池塘里都有些什么？这些部分对于池塘里的其他部分分别起着什么作用？植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。动物为植物提供粪便养料、二氧化碳等。淤泥、岩石等，它们可以为动物提供栖息地，让植物固定，是生存的必须条件。

是应该先放植物呢还是先放动物呢？探索模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。2生态瓶里放什么？先想想什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？放一只田螺吧，它的行动比较缓慢。还可以放小鱼或小虾。动物需要食物和氧气，我们也应该放一些植物到生态瓶里去！

探索模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。2生态瓶设计方案种类、数量草图生物非生物水草2棵，浮萍3棵小鱼3条，小虾3只螺2只水桶1个水，多半桶沙，一瓶底我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。

探索制作生态瓶。3根据设计方案，让我们制作一个生态瓶。

探索制作生态瓶。3每天观察生态瓶里的变化，把发现记录在记录表上。

探索10月1日10月2日10月3日10月4日正常无长出部分正常死亡、长出根须长出一点根向沙子中扎正常活跃度不高开始适应环境不主动吃食主动接受投喂清澈，无杂物清澈，无杂物清澈有小气泡有杂物，排泄物氧气充足氧气充足氧气不太充足，放阳光下氧气充足

学习任务3研讨与拓展

研讨1.我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？大油桶、水、沙子、水草、小鱼、小虾、田螺等小动物。大油桶为生物提供栖息地。水、沙子为生物提供生存条件。水草为生物提供氧气、食物。小鱼、小虾、田螺为生物提供二氧化碳等。

研讨2.我们为什么这样设计生态瓶？我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。

研讨3.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？生态瓶放置的生物必须具有较强的生活力，放置的生物数量必须要合适。为了使生态瓶内的沙地保持干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布，以防止瓶中水（气）渗透上来。

研讨生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有着密切的关系，原放入的生物生活力越强，生物的数量比例越适宜，环境条件越适宜，整个生态系统维持时间更长。将制成的生态瓶放在太阳光下。注意光线不能太强，以免瓶内温度太高，影响生物的存活。3.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？

拓展1.如果倒去一半水会怎样？小鱼生活得怎样？2.如果拿掉部分水草，小鱼生活得怎样？3.如果加入两条小鱼，又会出现什么现象？改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。

拓展改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究