统编版道德与法治一年级下册第四单元第13课 快乐儿童节 教学设计.docx

统编版道德与法治一年级下册第四单元第13课

快乐儿童节教学设计

一、教材分析

《快乐儿童节》是统编版道德与法治一年级下册第四单元的第13课，本单元以“我们在一起”为主题，引导学生感受集体生活的快乐，培养学生的集体意识与合作精神。本课聚焦于孩子们最喜欢的儿童节，通过丰富多彩的活动，让学生了解儿童节的由来，感受节日氛围，体验在集体中庆祝节日的欢乐，同时引导学生学会分享、感恩，提升人际交往能力，是一节极具生活性与综合性的课程。教材图文并茂，以生动形象的画面和简洁易懂的文字，贴近一年级学生的认知水平，易于激发学生的学习兴趣，为教学活动的开展提供了有力支撑。

二、核心素养目标

政治认同：了解儿童节是属于所有儿童的节日，体会国家对儿童成长的关怀，激发对党和国家的热爱之情。

道德修养：懂得在节日里感恩父母、老师及长辈的付出，培养关爱他人、乐于分享的美好品德。

法治观念：初步知晓儿童享有节日庆祝等权利，树立初步的权利保护意识。

健全人格：积极参与集体庆祝活动，在活动中增强自信心，培养乐观向上的性格，提高人际交往能力。

责任意识：认识到自己作为集体一员，有责任为集体庆祝活动出一份力，增强集体荣誉感。

三、教学重点

让学生了解儿童节的由来、意义，感受节日的欢乐氛围。

引导学生积极参与集体庆祝活动，学会分享，体会集体生活的快乐。

四、教学难点

如何让学生深入理解儿童节背后所蕴含的对儿童权益保障的意义，并转化为内在的感恩意识。

帮助学生在集体活动中克服自我中心，学会关心他人、合作共处，提升人际交往素养。

五、教学准备

收集历年儿童节庆祝活动的图片、视频资料，制作精美的教学课件。

准备与儿童节相关的故事书、绘本，如《快乐的六一》等。

购买一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用于课堂奖励。

学生提前准备一张自己小时候过儿童节或最开心时刻的照片。

六、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的儿童节庆祝情境，如模拟游园会、文艺表演等，让学生身临其境，感受节日氛围，激发学习兴趣。

故事引导法：讲述儿童节的来历等故事，以故事吸引学生注意力，帮助他们理解抽象知识。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作表演等活动，培养学生的合作能力与团队精神，促进学生在交流互动中成长。

实践体验法：安排学生分享自己的照片、亲手制作节日贺卡等实践活动，让学生在做中学，增强情感体验。

七、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《快乐的节日》，同时在大屏幕上展示孩子们穿着漂亮衣服、欢欢喜喜庆祝节日的图片。歌曲结束后，教师提问：“同学们，听了这首欢快的歌曲，看着这些开心的画面，你们知道这是什么节日吗？”引导学生齐声回答“儿童节”。

设计意图：通过播放欢快的歌曲和展示充满节日氛围的图片，瞬间吸引一年级学生的注意力，激发他们对即将学习内容的好奇心，营造轻松愉悦的课堂开端，自然引出本节课主题——儿童节。

教师继续提问：“那你们最喜欢儿童节的什么呢？是漂亮的新衣服，还是好玩的玩具，或者是好吃的零食？”鼓励学生积极举手发言，分享自己心中儿童节最吸引人的部分，教师认真倾听，给予肯定与回应。

设计意图：让学生从自身感受出发，畅所欲言，一方面调动学生的课堂参与度，另一方面了解学生对儿童节已有的认知经验，为后续教学找准切入点，使教学更贴合学生实际。

（二）了解儿童节的由来

教师手持一本精美的绘本《儿童节的故事》，用生动的语气开始讲述：“同学们，在很久很久以前，全世界的小朋友可不像我们现在这样，每天都能开开心心上学、玩耍。那时候，很多小朋友都要辛苦工作，没有时间玩……”教师边讲边展示绘本上相应的画面，讲述到一些关键节点，如国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的权利，决定设立儿童节时，稍作停顿，提问学生：“你们猜猜，后来怎么样了？”引导学生思考、猜测后续情节。

设计意图：利用绘本讲故事的形式，符合一年级学生的认知特点，能将抽象的历史知识变得形象易懂。适时的提问可以激发学生的想象力，促使他们更专注于故事内容，加深对儿童节由来的理解。

故事讲完后，教师借助课件，用简单易懂的语言再次梳理儿童节的由来：“在1949年，国际民主妇女联合会为了让全世界的孩子都能拥有快乐、幸福的童年，把每年的6月1日定为国际儿童节。从那以后，每到这一天，小朋友们都能尽情玩耍、庆祝啦！我们国家也非常重视这个节日，会给小朋友们举办各种各样有趣的活动。”同时，在课件上展示一些不同年代、不同地区孩子庆祝儿童节的老照片，让学生感受儿童节的历史变迁。

设计意图：通过故事与课件讲解相结合的方式，双管齐下，强化学生对知识的记忆。老照片的展示，拓宽学生视野，使其直观感受到儿童节的深远意义与广泛影响，增强民族自豪感与文化认同感。

（三）感受儿童节的欢乐氛围

播放一段学校历年儿童节文艺汇演的精彩视频，视频中有欢快的舞蹈、动听的歌声、幽默的小品等各种节目。播放结束后，教师激