10古诗三首《石灰吟》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首《石灰吟》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过学习《石灰吟》这首古诗，让学生深入了解作者于谦的生平及创作背景，感受诗中所蕴含的崇高品格和民族气节。同时，结合统编版语文六年级下册课程要求，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养，为今后的学习和生活奠定坚实的文化基础。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言理解与运用水平，增强文化自信，激发民族自豪感。通过《石灰吟》的学习，使学生能够感受作者的情感表达，理解诗词中的象征意义，以及培养对文言文的阅读兴趣和习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解《石灰吟》的诗意及作者的情感表达，掌握诗词中的象征手法。

难点：深入分析诗中的隐喻和象征意义，体会诗中所蕴含的哲理。

解决办法：

1.通过介绍作者于谦的生平背景，帮助学生建立情感共鸣，理解其创作动机。

2.采用逐句解析的方式，引导学生关注诗词中的关键词汇和意象，帮助学生把握诗意。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨诗中的象征意义，培养他们的合作意识和探究能力。

4.创设情境，如通过多媒体展示相关画面，帮助学生形象化地理解诗词内容，增强体验感。

5.鼓励学生发表个人见解，及时给予肯定和反馈，提升他们的自信心和创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：古诗朗读音频、相关背景资料电子文档

5.教学手段：小组讨论、情境创设、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《石灰吟》的预习资料，包括诗的原文、作者介绍、背景资料，要求学生熟悉诗句，了解作者。

设计预习问题：设计问题如“诗中‘千锤万凿出深山’一句描绘了怎样的场景？”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《石灰吟》和相关背景资料，理解诗意。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍于谦的生平，引出《石灰吟》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗中的象征意义和作者的情感表达，如“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的深层含义。

组织课堂活动：分组讨论诗中的意象和象征，引导学生深入理解。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗中的意象和情感。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗中的重点难点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解诗意。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《石灰吟》相关的作业，如写一篇关于诗中象征意义的短文。

提供拓展资源：提供相关的古典诗词资料，让学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对诗的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习古典诗词。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

学生学习效果

学生在学习了《石灰吟》这首古诗后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言理解与运用能力的提升：通过逐句解析《石灰吟》，学生对古诗的语言特点有了更深入的理解，能够准确把握诗句中的意象和象征意义。例如，在分析“千锤万凿出深山”一句时，学生不仅理解了诗句的字面意思，还能体会到诗句背后的艰辛和毅力。这种能力的提升，有助于学生在今后的学习中更好地理解古典诗词，提高文学素养。

2.文化意识的增强：通过学习《石灰吟》，学生对我国古代文化有了更深刻的认识。他们了解到于谦的清廉自律和崇高气节，感受到古代文人对于理想和信仰的执着追求。这种文化意识的增强，有助于学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

3.自主学习能力的提高：在预习和课后拓展阶段，学生通过自主学习，对《石灰吟》进行了深入的研究。他们学会了如何利用网络资源和书籍查找资料，如何提出问题和解决问题。这种自主学