统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《玩也有学问》教学反思.docxVIP

小学道德与法治一年级上册《玩也有学问》教学反思

统编版（2024）

教材分析

《玩也有学问》位于教材的第三单元《养成良好习惯》中，在学生了解了校园生活和日常行为规范的基础上，进一步引导学生正确认识玩耍的意义和价值，帮助学生树立正确的玩耍观念和行为习惯，学会在玩耍中学习和成长，对培养学生良好的生活习惯和道德品质具有重要作用。

教材内容

情境引入：教材以孩子们熟悉的课间游戏场景或展示不同的玩耍方式等内容引入，引发学生对玩的兴趣和关注，让学生感受到玩是生活中常见且重要的一部分，为后续的学习奠定了基础。

主题探究：通过案例和讨论，让学生明白在玩中要注意安全、遵守规则、学会合作等，如展示因玩耍不当而导致受伤的案例图片或视频，引导学生思考在玩的过程中应注意的安全问题；组织学生进行小组合作游戏，让学生在实践中体验合作的重要性。

拓展延伸：鼓励学生积极探索适合自己的玩法，培养创新思维和实践能力，如让学生分享自己在玩耍中的创意玩法，或者以小组为单位设计一个创意游戏等。

教材特点

贴近生活实际：教材内容选取了学生常见的玩耍场景和活动，如跳绳、画画、做游戏等，符合一年级学生的年龄特点和认知水平，容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣和参与热情。

注重实践体验：设置了“玩一玩，想一想”“安全小贴士”“时间管理小游戏”等活动，让学生在亲身体验和实践中探索玩的学问，培养学生的观察力、思考力和创造力，体现了“在玩中学，在学中玩”的教育理念。

图文并茂：教材中配有大量生动有趣的图片，形象地展示了不同的玩耍方式和场景，以及在玩中需要注意的问题，有助于帮助一年级学生更好地理解抽象的文字内容，增强教材的吸引力和可读性。

教学目标达成情况：学生了解了一些安全、健康的游戏方式，但在实际玩耍过程中，部分学生仍然存在一些不安全的行为，需要加强安全教育和监督。

教学方法与策略：通过游戏体验和案例分析等方式让学生明白玩的学问，但在引导学生自主选择安全、健康的游戏方面，还需要更多的指导。

教学过程：可以组织一些户外游戏活动，让学生在实践中掌握安全、健康的游戏方法和技巧。

在《玩也有学问》这堂课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生们对玩耍有了更全面的认识。体验式教学法让学生在游戏中亲身体会到了规则、合作与安全的重要性；故事教学法激发了学生的兴趣和思考；小组合作学习法培养了学生的团队精神。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论环节参与度不够高，可能是问题的引导还不够深入。在今后的教学中，可以更加注重问题的设计，激发学生的思维。同时，在小组合作游戏中，有些小组的合作效果不太理想，需要进一步加强对学生合作能力的培养。

总体来说，这堂课达到了预期的教学目标，学生们不仅认识到玩中有学问，还学会了选择有益的玩耍方式，为他们养成良好的习惯和积极的生活态度奠定了基础。