1.7 设计和制作生态瓶（教学课件）-五年级科学下册（教科版）.ppt

拓展1.如果倒去一半水会怎样？小鱼生活得怎样？2.如果拿掉部分水草，小鱼生活得怎样？3.如果加入两条小鱼，又会出现什么现象？改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。拓展改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释正常水一半水由于水量减少，水草和小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水水面的次数增多。1次3次0次3次0次4次拓展改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释正常水草一半水草由于水草减少，水和小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水水面的次数增多。1次3次0次2次0次3次拓展改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释两条鱼四条鱼由于小鱼增多，水和水草的数量不变，需要的氧气量增多，因此小鱼浮到水水面的次数增多。1次4次0次4次0次5次教科版五年级下册第一单元第7课设计和制作生态瓶小学科学教科版目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价核心素养（科学观念）知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。（科学思维）能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。（探究实践）能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。（态度责任）表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。学习任务1情境与问题聚焦绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？吃与被吃的食物关系聚焦绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；……聚焦绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？?√学习任务2探索与发现探索观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。1生物各种动物、植物和微生物非生物光照、空气、水分、土壤探索观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。1土壤阳光水空气动物植物生长环境提供养料光合作用释放栖息场所生长光合作用生存生存呼吸食物生存空间粪便残骸探索群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一片树林、一块草地、一片池塘等都是一个生态系统。探索模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。2说一说，池塘里都有些什么？这些部分对于池塘里的其他部分分别起着什么作用？植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。动物为植物提供粪便养料、二氧化碳等。淤泥、岩石等，它们可以为动物提供栖息地，让植物固定，是生存的必须条件。是应该先放植物呢还是先放动物呢？探索模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。2生态瓶里放什么？先想想什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？放一只田螺吧，它的行动比较缓慢。还可以放小鱼或小虾。动物需要食物和氧气，我们也应该放一些植物到生态瓶里去！探索模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。2生态瓶设计方案种类、数量草图生物非生物水草2棵，浮萍3棵小鱼3条，小虾3只螺2只水桶1个水，多半桶沙，一瓶底我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。探索制作生态瓶。3根据设计方案，让我们制作一个生态瓶。探索制作生态瓶。3每天观察生态瓶里的变化，把发现记录在记录表上。探索10月1日10月2日10月3日10月4日正常无长出部分正常死亡、长出根须长出一点根向沙子中扎正常活跃度