小学英语课堂教学技能(一).ppt

3、绘画基本功学习画基本组块：（2）学习画基本的点和线：（3）学习画基本造型：(四)表演基本功（五）礼仪基本功教师在开始课堂教学、引入新学习项目、组织课堂活动、展示和操作教学工具、指导学生学习和结束课堂教学的诸多事项上都应当注意得体的礼仪：01020304根据小学生学习特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。小学英语教学不强调语法讲解。充分利用教学资源，05小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。06三、小学英语教学的基本要求兴趣、情景、活动活动课为主学习型活动+任务型活动专题教学四、小学英语课堂教学模式活化教材，激活学生，培养学生用英语做事情的能力。3先听后说，降低焦虑培养自信心。1注意模仿策略，掌握知识和技能，培养语感。2活动课教学要求010203040506内容要考虑学生的实际水平，不要过高也不要过低；要以学生为中心，突出学生主体；活动要有真实性，以学生感兴趣的事物为素材；活动要有连续性、渐近性，有步骤的推进；设计活动时准备简单的道具，有效的营造氛围；由于学习内容的限制，活动中说言有些设计的不是很完整，可以引导学生通过手势、表情或简单的词语来示意，传递信息，使活动更完美。在设计活动时，注意以下几点：010203040506是否有助于减轻教学焦虑？是否亲切自然？是否调整学生情绪，引导学生集中注意力？是否是为知识教学作必要的准备？是否为新技能、新能力的教学作必要的准备？是否激活学生已有的知识、技能、能力为新知识、技能、能力学习作必要的准备？启动活动分析准备任务型活动任务型的活动就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展和完善自己的语言能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。任务要尽可能接近或类似现实生活中的，要具有一定的真实性。任务要有明确的目标。任务必须有做事情的过程。任务必须使用语言获取信息、处理信息和传达信息。任务必须以表达意义为中心，而不能以操练语言形式为中心。。设计任务的原则将兴趣、情景、活动三者有机地融合在一起是英语教学中经常采用的方法：1图片、实物。2挂图、简笔画。3游戏。4竞赛。5歌曲。6儿歌、谜语、绕口令。7体态语。8表演。9多媒体计算机辅助教学。10教学活动的运用010302小学英语音标教学小学英语阅读教学小学英语故事教学专题教学1语言技能：如包括有声语言、无声语言、形体语言等技能；2操作技能：包括导入、讲解、提问、练习等技能；3组织技能：包括教学时间、空间的运用；4课堂教学结构的驾驭、课堂情景的创设等技能。5常规授课技能：包括教态、教学语言、教学媒体的使用、课堂管理的技能。五、小学英语教师的教学技能01温柔、亲切的话语能够拉近与孩子们之间的距离。02语速可以吸引学生们的注意力。有声语言：（一）、语言技能“形体语言”指的是教师运用自己的手势、动作、表情，形象地表现出单词或句子的意思。不仅能代替语言交际功能，而且能扩大交流范围，表现或掩饰内心情感，丰富语言，使语言表达更生动、更形象，简洁明了，提供大量信息，深化表达内容。形体语言（体态语言）1．情景特点。没有情景特点的课堂语言运作：有情景特点的课堂语言运作：小学英语课堂教学技能

主要内容：小学英语教师的基本素质小学英语教师的教学基本功小学英语教学的基本要求小学英语课堂教学模式小学英语教师的教学技能对教师的一点建议01学生问卷结果：03一个能说地道英语的教师，能以其优美的语音、语调去吸引学生，指导学生接触语言，带领他们感受文化；04一个多才多艺的教师，能以绘画和歌曲来丰富自己的课堂教学；02活泼、开朗、友善，能以其人格魅力去影响学生，引导他们积极上进；05一个能熟练使用各种教学媒体的教师。一、小学英语教师的基本素质过硬的专业知识和专业技能。01较高的教学组织能力和教育实施能力。02了解、掌握和运用多种外语教学方法。03具有较高的人品修养和文学艺术修养。04课标对小学英语教师的素质要求教师的自我追求：让学生喜欢你的学科；让学生喜欢你的课堂；让学生喜欢你的为