分数乘整数教学设计一等奖3篇.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

第1篇

《分数乘整数》教学设计

【教学内容】

人教版六年级数学上册第一单元《分数乘整数》。

【学习目标】

1.理解分数乘整数的意义。

2.掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。

3.感受知识之间的内在联系,提高自主探究与合作交流的学习能力,建立学好数学的信心。

【学情分析】

方式：

个别访谈(从50人中随机抽取10名学生)。

内容:

1.你知道整数乘法的意义吗?

2.同分母分数相加怎样计算?

3.分数乘整数谁会算?例如:5/24X8=

分析访谈结果:

学生对第1小题答对的有10人。第2小题答对的有8人,答错的有2人。第3小题答对的

有1人,答错的有9人。通过访谈结果我发现对以前学过的整数乘法的意义只有少数学生表

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

述不准确,因此在上课前我要布置学生回去复习整数乘法意义的有关知识,为本节课做铺垫。

此外学生对同分母分数相加并不陌生,他们大多都能够正确说出计算方法,但问到分数乘整数

谁会算时学生的解释难度很大,大多学生表述不准确。因此在教学时如何将学生已有的知识

与计算方法进行迁移,成为本课教学的关键。

【重点难点】

理解分数乘整数的意义。

掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。

【教学具准备】

课件、练习本等。

【教学过程】

一、板书课题。

同学们,今天我们来学习“分数乘整数”(板书课题)。

二、出示目标。

这节课的目标是：

1、理解分数乘整数的意义。

2、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。

师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。

三、自学指导。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

呈现学习指导:认真看课本第2页到第3页的例1和例2。

1.看例1的情景图和计算过程,思考:分数乘整数的意义是什么?

2.分数乘整数是怎样计算的?计算时,怎样做比较简便?

(5分钟后,比谁能做对与例题类似的题!)

四、先学。

1.自学(看一看)

学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。

2.自做检测题(做一做):(课本第2页“做一做”的第1和2题,)找两名学生板演,其余学生做

在练习本上做，教师认真巡视(不宜辅导学生),发现错例,板书于黑板上对应位置。

五、后教。

(一)更正。

师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由不同

层次的学生依次更正黑板上的题)

提示:更正时用黄色粉笔,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。

(二)讨论(议一议):

评议第一题。

1.看题，认为对的举手。为什么?

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

生说,师板书:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运

算。

2.看计算过程和结果,认为对的举手。

评议第二题(第2小题)

1.认为对的请举手,为什么?分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。强调:

能约分的要提前约分。约分时,约得的数要跟原数上、下对齐。

2.评正确率、板书，并让学生同桌对改,有错的更正。

六、当堂训练。