16《夏天里的成长》（第二课时 说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册.docxVIP

16《夏天里的成长》（第二课时说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《夏天里的成长》（第二课时说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

设计思路

本节课以部编版语文六年级上册《夏天里的成长》第二课时为教学内容，围绕文章的主题思想和语言特色进行深入探讨。设计思路如下：

1.复习导入，回顾上节课的学习内容，巩固对文章整体感知；

2.精讲课文，分析文章的语言特色，引导学生品味词句之美；

3.深入探讨文章主题，挖掘夏天里的成长内涵，引发学生思考；

4.进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读和写作能力；

5.总结拓展，布置课后作业，激发学生的学习兴趣和动力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《夏天里的成长》的语言特色，培养学生准确、生动地表达自然景象和情感体验的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章主题，培养其批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受文中对夏天成长的描绘，增强对自然与生命的敬畏之心，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发其创造力和想象力。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的文本内容，对修辞手法和文学语言有一定的认识。在能力方面，学生已具备初步的文本分析能力，能够进行简单的概括和推理，但深度思考和批判性思维仍需培养。

在素质方面，学生具备一定的观察力和生活经验，能够联系实际对文章中的夏天景象进行想象和体验。然而，在情感态度和价值观方面，部分学生可能对自然景物的感悟不够深刻，需要通过教学引导其关注自然和生命。

在行为习惯上，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。此外，部分学生在写作时语言表达不够精准，需要通过本节课的学习，提高其语言运用能力。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文本，培养良好的阅读和写作习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教育资源

4.教学手段：讨论法、情境教学法、启发式教学、互动式教学

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！上一节课我们一起学习了《夏天里的成长》，大家对文章有了初步的认识。今天我们将继续深入学习这篇文章，探索夏天里的成长奥秘。

二、回顾复习

1.请大家回忆一下，上节课我们学习了哪些内容？文章主要讲述了什么？

2.学生回答后，教师总结：上节课我们学习了文章的基本内容，了解了夏天里的万物生长，接下来我们将更深入地探究文章的内涵。

三、课文探究

1.请大家打开课本，我们一起朗读第二自然段，注意语气和节奏。

2.学生朗读后，教师提问：这一段中，作者用了哪些生动的词语来描绘夏天的景象？

3.学生回答后，教师总结：作者运用了“蒸腾”、“喧闹”、“奋力”等词语，形象地描绘了夏天万物生长的景象。

1.接下来，我们分析一下这一段中的修辞手法。请大家找出文中的比喻句和拟人句。

2.学生找出后，教师解释比喻句和拟人句的概念，并让学生举例说明。

3.教师总结：比喻句和拟人句使文章更加生动形象，增强了读者的阅读体验。

1.现在，我们深入探讨一下文章的主题。请大家思考：作者为什么要写夏天里的成长？

2.学生回答后，教师总结：作者通过夏天里的成长，告诉我们生命的力量和自然的规律，启示我们要珍惜时间，努力成长。

四、重点难点讲解

1.接下来，我们来讲解文章中的重点难点。请大家仔细阅读第三自然段，思考这一段的主要观点是什么？

2.学生回答后，教师解释：这一段主要讲述了夏天里万物生长的规律，以及生命力的顽强。

3.教师针对重点难点进行讲解，如“生命的节奏”、“季节的韵律”等概念。

五、课堂练习

1.现在，我们来做一个练习。请大家根据文章内容，完成以下填空题。

2.教师出示填空题，学生回答后，教师给出答案并解释。

六、拓展延伸

1.请大家思考：夏天里的成长给你带来了哪些启示？

2.学生回答后，教师总结：夏天里的成长告诉我们，每一个生命都在努力成长，我们要珍惜时光，发挥自己的潜能。

3.教师引导学生联系生活实际，分享自己在成长过程中的感悟。

七、总结反馈

1.这节课，我们深入学习了《夏天里的成长》，探讨了文章的主题和修辞手法，希望大家能够从中受到启发。

2.请大家谈谈本节课的收获，以及对夏天里的成长的感悟。

3.学生回答后，教师总结：希望