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16《设计与制作：我们的小乐器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

一、设计思路

本节课以《设计与制作：我们的小乐器》为主题，结合四年级学生的认知水平和动手能力，旨在通过实践操作，让学生了解乐器的构造原理，培养学生的创新思维和动手制作能力。课程内容紧密围绕教材，以学生为主体，教师为主导，通过观察、讨论、设计、制作等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的团队协作精神和审美能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析乐器构造的能力，通过实践操作探究声音产生的原理。

2.创新实践：激发学生的创造力，设计并制作个性化的小乐器，提升动手实践和问题解决能力。

3.艺术审美：提高学生对音乐的欣赏能力，通过制作乐器的过程，培养审美情感和艺术表现力。

4.团队协作：在设计和制作过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的美术基础，如绘画、剪纸等手工技能，并且对音乐的基本知识有初步了解，如音符、节奏等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对制作手工艺术品充满兴趣，喜欢动手操作和探索新事物。他们在团队协作中表现出合作精神，但在独立思考和创新能力上可能有所欠缺，需要教师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计和制作小乐器的过程中，学生可能会遇到材料选择、结构设计、声音调整等技术性问题，以及团队协作中的沟通和协调问题。这些挑战需要教师提供适当的技术支持和团队合作指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解乐器的基本构造和声音原理，为学生提供必要的基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论乐器设计的创意和可行性，激发学生的创新思维。

3.实验法：引导学生通过动手实验，探索不同材料对声音效果的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示乐器图片和制作过程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件模拟乐器声音，帮助学生理解声音的物理特性。

3.现场示范：教师现场演示乐器制作过程，提供直观的学习经验。

五、教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要一起来上一节有趣的实践活动课。你们听说过乐器吗？谁能告诉我，你们都见过哪些乐器？

2.生：小提琴、钢琴、吉他……

3.师：很好，大家都很了解乐器。那么，你们想不想自己动手制作一个小乐器呢？今天我们就来学习《设计与制作：我们的小乐器》。

二、探究乐器奥秘

1.师：在制作小乐器之前，我们先来了解一下乐器的构造和声音产生的原理。请同学们观察这些乐器图片，思考它们有什么共同点和不同点。

（学生观察并回答）

2.师：大家发现，这些乐器都有发出声音的部分，比如弦、膜、管等。接下来，我们通过一个小实验来探究声音是如何产生的。

（教师进行实验，学生观察）

3.师：通过实验，我们发现声音是由物体的振动产生的。那么，不同材料的振动会产生不同的声音吗？我们来听听这个软件中的模拟声音。

（教师利用教学软件播放不同材料的声音，学生听辨）

三、设计我们的乐器

1.师：现在，我们已经了解了乐器的构造和声音原理，接下来就是设计我们自己的小乐器了。请同学们分成小组，每组设计一个独特的乐器。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

2.师：在设计时，请考虑以下问题：你们想要制作什么类型的乐器？需要哪些材料？乐器的外观和结构如何设计？

（学生继续讨论，教师提供参考意见）

3.师：每组的设计方案都很有创意，现在请大家分享一下你们的设计思路和预期效果。

（学生分享设计方案，教师点评并给予建议）

四、制作小乐器

1.师：接下来，我们将根据设计方案开始制作小乐器。请同学们按照设计图，选择合适的材料，动手制作自己的乐器。

（学生开始制作，教师巡回指导）

2.师：在制作过程中，请注意安全，使用工具时要小心。如果遇到问题，可以随时向我请教。

（学生制作乐器，教师解答问题）

3.师：制作完成后，请同学们测试一下自己的乐器，看看是否能发出悦耳的声音。

（学生测试乐器，教师鼓励）

五、展示与评价

1.师：现在，请大家把自己的小乐器带来前面展示一下，并演奏一段音乐。

（学生展示并演奏乐器，教师鼓掌）

2.师：同学们的演奏都非常棒！接下来，我们来评价一下这些小乐器。请从以下几个方面进行评价：外观设计、制作工艺、声音效果。

（学生评价，教师总结）

六、总结与反思

1.师：通过今天的学习，我们不仅了解了乐器的构造和声音原理，还亲自动手制作了自己的小乐器。在这个过程中，大家学会了合作、创新和动手实践。

2.师：请同学们谈谈在这次活动中你们的收获和感受。

（学生分享收获和感受）

3.师：很高兴能和大家一起完成这次活动，希望你们在今后的学习