19古诗二首《夜宿山寺》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首《夜宿山寺》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《夜宿山寺》古诗教学为核心，注重激发学生的兴趣，培养他们对古诗的理解与欣赏能力。设计思路如下：首先，通过图片展示和情境创设，引导学生进入诗的意境；其次，利用互动提问，帮助学生理解诗句含义，体会诗人情感；最后，通过朗读、背诵和小组讨论，让学生深入感受古诗的韵味与美感，培养他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夜宿山寺》，使学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的意义，提升对古诗语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生借助想象和联想，深入体会诗人夜宿山寺的情感，培养对自然美的感悟力和创造力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的基本特点，感受传统文化的魅力，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美感知，提高审美情趣，激发创作灵感，创作出自己的诗歌作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了一定的了解，能够识别一些简单的汉字，并具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。他们在学习过程中表现出好奇心强、善于模仿的特点，喜欢通过情境体验和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗中的比喻和象征手法时可能会遇到困难，同时，对于一些生僻字词的读音和意义理解也可能构成挑战。此外，把握古诗的整体意境和情感表达，对二年级学生来说也是一个需要逐步培养的能力。

教学资源

-统编版语文二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频资料

-《夜宿山寺》古诗挂图

-生字卡片

-互动讨论引导卡片

-评价量表

-磁性白板

-智能教学软件（如电子书、互动学习应用）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示夜晚山寺的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“你们有没有在夜晚去过特别的地方？那里的感觉是怎样的？”

-引导学生分享自己的体验，然后自然过渡到《夜宿山寺》这首古诗。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人李白及其创作背景。

-逐句朗读并解释《夜宿山寺》的内容，引导学生理解诗句的意义。

-通过提问和讨论，帮助学生体会诗句中的情感和意境。

-利用生字卡片，教授并练习古诗中的生字。

-播放诗歌朗读音频，让学生感受古诗的韵律和美感。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自读古诗，并尝试背诵。

-分组讨论，每组选择一句诗句进行情感表达和意境描绘。

-通过角色扮演，让学生模拟诗人夜宿山寺的情景。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括诗句的理解和背诵。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，向家人分享《夜宿山寺》的内容，并尝试背诵给家人听。

-布置一道创意作业：以《夜宿山寺》为主题，创作一幅画或一篇小日记，表达自己对诗句的理解。

学生学习效果

-学生能够正确朗读并背诵《夜宿山寺》。

-学生理解了诗句的基本含义，能够用自己的语言描述诗句所表达的意境。

-学生通过讨论和角色扮演，体会到了诗人的情感，增强了对古诗的感性认识。

-学生在生字学习中，掌握了古诗中的生字，并能正确书写。

-学生通过创意作业，展现了个人对诗句的理解和创造力，提高了审美情趣。

-学生在课堂上积极互动，表达能力得到了提升，增强了自信心。

-学生对古代诗歌产生了兴趣，愿意主动探索更多的古诗作品。

-学生能够将所学知识与实际情境相结合，运用到日常生活和学习中。

-学生通过本节课的学习，提高了对文学作品的鉴赏能力，培养了良好的文学素养。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习方法和策略，为今后的学习打下了坚实的基础。

教学反思

这节课《夜宿山寺》的教学让我有很多收获，同时也发现了一些值得改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度非常高，他们对古诗的朗读和背诵表现出浓厚的兴趣，这一点让我非常欣慰。通过多媒体展示和情境创设，学生们能够迅速进入学习状态，对古诗的意境有了更直观的感受。我也注意到，通过互动提问，学生们对诗句的理解更加深入，他们能够积极地表达自己的想法和感受。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，对于一些较为抽象的诗句，学生们理解起来仍有难度。我意识到，我在讲解这些诗句时，可能没有足够地利用学生们的想象力，帮助他们更好地理解和感受。今后，我需要在教学中更多地运用直观的教具和生动的语言，来辅助学生