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专业认证背景下地方院校地理师范生的学科素养提升研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1地理师范生学科素养的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2专业认证与地方院校地理师范教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3国内外相关研究评析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、专业认证背景下地方院校地理师范生学科素养现状分析．．．．．．15

4.1学科知识素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2教学能力素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3教育理念素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4教学实践素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、提升地方院校地理师范生学科素养的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1完善课程体系，加强学科知识学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2强化实践教学，提升教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3培养教育理念，提高教育素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.4加强师资队伍建设，发挥示范引领作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、专业认证背景下地方院校地理师范生学科素养提升的实践案例26

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.2研究局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.3研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

一、内容概括

本研究旨在探讨在专业认证背景下，如何有效提升地方院校地理师范生的学科素养。随着高等教育的发展和教育质量要求的提高，专业认证成为衡量高校教学质量的重要标准之一。对于地理师范生而言，其学科素养的提升不仅关系到他们能否在未来顺利地从事地理教学工作，也影响着未来学生对地理知识的理解和掌握程度。因此，本文将从专业认证的要求出发，分析当前地方院校地理师范生在学科素养方面存在的问题，并提出针对性的解决方案，以期为提高师范生的学科素养提供参考和借鉴。

通过本研究，我们期望能够揭示专业认证背景下地方院校地理师范生学科素养提升的关键因素和有效策略，从而促进师范生的专业发展，进而推动整个教育体系的优化升级。

1.1研究背景

随着教育改革的不断深化和社会对人才培养要求的提高，专业认证已成为衡量高校教学质量与水平的重要标准之一。特别是在地理师范教育领域，学科素养的提升不仅是地理教师职业发展的基石，更是培养学生具备现代地理科学素养和教育教学能力的关键所在。

近年来，我国地理师范教育在培养目标、课程设置、教学方法等方面进行了积极的探