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1《aoe》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《aoe》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级上册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生自主学习的动力。

2.通过《aoe》的学习，使学生能够准确拼读和书写这三个韵母，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握汉语拼音中《aoe》三个韵母的发音规则和书写方法。具体包括：

-学会正确发出《aoe》的音，例如，通过示范和模仿，让学生能够准确发出“a”音，像“阿”字的发音。

-学会书写《aoe》的形状，例如，通过书写练习，让学生掌握“a”的半圆形和“o”的圆形，“e”的椭圆形书写要领。

-学会使用《aoe》韵母组成简单的词语，例如，通过拼读练习，让学生能够拼出“阿爸”、“哥哥”、“饿”等词语。

2.教学难点：

-《aoe》韵母的发音区分，具体包括：

-《a》和《o》的发音容易混淆，例如，学生在发音时可能会将“a”发成“o”的音，需要通过反复练习和教师的个别指导来区分。

-《e》的发音容易与其他韵母混淆，例如，《e》和《i》的发音相似，学生可能无法准确区分，需要通过对比练习和语音游戏来帮助学生辨别。

-书写《aoe》的准确性，例如：

-学生在书写《o》时，容易写成《a》的形状，需要通过示范和反复练习，让学生掌握《o》的圆形书写规则。

-学生在书写《e》时，可能会忽略其椭圆形的特点，需要通过书写指导和反馈，让学生书写出正确的形状。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《aoe》韵母的发音规则和书写方法，为学生提供系统的知识结构。

2.情境教学法：通过设计生活化的情境，如模拟家庭对话，让学生在实际语境中练习发音和运用韵母。

3.互动练习法：通过小组合作和角色扮演等互动活动，增加学生的参与度，提高学习兴趣和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示《aoe》的发音口型和书写动画，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件中的语音识别功能，帮助学生纠正发音错误。

3.网络资源：整合网络上的教学视频和游戏资源，为课堂活动提供多样化的辅助材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首儿歌《小燕子》引入，歌曲中包含《aoe》的发音，让学生在轻松愉快的氛围中产生学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的拼音知识，如《bpmf》等，为学习《aoe》打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《aoe》三个韵母的发音要领和书写规则，确保学生理解准确。

-举例说明：通过展示含有《aoe》韵母的词语，如“阿爸”、“哥哥”、“饿”等，帮助学生理解和记忆。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用《aoe》韵母组成词语，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上书写《aoe》三个韵母，并尝试拼读由这些韵母组成的词语。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误，提供个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的《aoe》韵母进行总结，强调发音和书写要点，巩固学生的记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，向家长展示今天学习的《aoe》韵母，并尝试拼读和书写由这些韵母组成的词语。

-鼓励家长参与：建议家长与孩子一起练习，增加亲子互动，提高学生的学习兴趣。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌曲中的《aoe》发音。

-教师提问：“歌曲中出现了哪些我们学过的拼音？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《aoe》。

2.新课呈现

-教师展示《aoe》的发音口型和书写规则，并详细讲解。

-教师通过具体例子，如“阿爸”、“哥哥”、“饿”，帮助学生理解《aoe》的发音和书写。

-学生分组讨论，尝试用《aoe》组成词语，并分享给全班同学。

3.巩固练习

-学生在练习本上书写《aoe》三个韵母，并拼读由这些韵母组成的词语。

-教师巡回指导，纠正发音和书写错误，提供个别辅导。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的《aoe》韵母，强调发音和书写要点。

-学生复述本节课的学习内容，巩固记忆。

5.作业布置

-教师布置家庭作业，让学生回家后向家长展示《aoe