幼儿园韵律活动的组织和实施.pptVIP

故事教师示范（边念儿歌，边示范动作）幼儿学习基本动作（幼儿在座位上学习基本动作——找个空地方做移动的动作——队形上做动作。）010302如何将任务分解？1双圆上的舞蹈2内圈的女孩子向右手边移动一个位置，面对一个新的男孩子3男女孩子交换里外圈队形变化1地面上的贴标记号、女孩子右手上的贴花）2交换里外圈（教师站里圈和外圈的男孩子做示范动作）队形教学的策略幼儿园韵律活动的组织和实施一、人为什么要舞蹈？你在什么情形下会舞蹈？01表达情绪手舞足蹈（情感）02驱赶严寒强壮身体（健康）03民族风俗为信仰而舞（社会）04与人交流体态互动（语言、社会）05空间方位自我调适（科学）二、不同年龄段幼儿韵律活动的发展目标比较小班中班大班基本能按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作能够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作。能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作。积累一些简单的模仿动作和基本动作，学会一些简单的集体舞。进一步积累一些稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞，初步了解一些创编韵律动作组合的规律。进一步丰富舞蹈动作语汇，进一步了解创编韵律动作组合的规律，学会跳一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。二、不同年龄段幼儿韵律活动的发展目标比较小班中班大班初步了解道具在韵律动作表演中的作用，喜欢在动作表演活动中使用简单的道具。进一步了解各种不同道具的特点，能够比较熟练地在动作表演中使用一些简单的道具。能够了解更多不同道具在不同动作表演中的作用，喜欢带有创造性地为不同的韵律活动选择不同的道具，并能较熟练地使用这些道具。在没有队形规定的情况下能够自己选择便于活动的空间，移动时能够不与他人碰撞。在没有合作要求的情况下，能够根据空间随时调节自己的活动。在有合作要求的情况下，能够兼顾合作伙伴和其他人的状况调节自己的活动。能够使用已掌握的空间知识带有创造性地进行动作表演，能够在有更多人参加的合作表演中较好地解决空间分配问题。愿意参加由教师发起的韵律活动。喜欢自发地随歌曲、乐曲自由舞蹈，也喜欢参加由教师发起的各种韵律活动。喜欢自发地随歌曲、乐曲自由舞蹈，积极参加教师或儿童发起的创造性韵律活动。中大班幼儿：可加入中国民族个性风格的音乐和具有明显地域特点的异国风格的音乐，还可以选择一些流行音乐。低幼儿：以选择轻松愉快、性质较柔、节奏清晰但不要太快的音乐，可以多重复的音乐。音乐三、韵律活动的基本要素舞蹈动作：对生活的提升，用具有一定技能的动作来表现生活。中国的、外国的。（各民族、各地域的舞蹈）生活动作：包括走、跑、跳跃、点头、弯腰、摇摆手臂动作（生活动作、模仿动作、舞蹈动作）模仿动作：是指幼儿自己用动作对外界事物进行的模仿、象征性的表现（动物的特征）小班：散点自由舞蹈根据地面标记站成一个大圆站在固定的点上做动作（方阵）（三）队形单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工