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第七章物体间的相互作用
课时7.2弹力
2022年课程标准
物理素养
2.2.4?能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。
2.2.5通过实验和科学推理,认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
物理观念:了解伽利略在探究与物体惯性有关问题时采用的思想实验,体会科学推理在科学研究中的作用。???
科学思维:能运用惯性,解释当汽车急刹车、转弯时,车内可能发生的现象,讨论系安全带等保护措施的必要性。
科学探究:会正确使用弹簧计,能够按照实验操作获得实验数据。
科学态度与责任:培养学生勇于探索、严谨认真的科学态度;
弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
塑性:物体受力发生形变,形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
脆性:当受力达到一定值时会突然断裂,且无明显的塑性形变。
弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。
弹力产生的重要条件:①发生弹性形变;②两物体相互接触。生活中的弹力:拉力、支持力、压力、推力;
2、弹簧测力计
①结构:弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳
②作用:测量力的大小
③原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量就越长。(在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)。
④使用时注意:看、调、测、读四个环节。
观察量程、分度值(便于读数)。??????
观察指针是否指在零刻度(调零)。??????
轻轻来回拉动挂钩几次,防止弹簧卡壳。使用中:
测力时,要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致,使指针和外壳无摩擦,弹簧不要靠在刻度板上。测量力时不能超过弹簧测力计的量程。??????
读数时,视线要与刻度板面垂直。
问题一:弹力的概念和常见的弹力
【角度1】弹力
【典例1】关于弹力,下列说法正确的是(???)
A.只有物体发生弹性形变才能产生弹力
B.相互接触的物体间一定产生弹力
C.放在桌面的书本受到向上的弹力是由于书本发生形变而产生的
D.弹簧测力计弹簧受到的拉力与弹簧伸长量一定成正比
【变式1-1】
一个足球放在一块长木板上,如图所示,木板和足球均发生了弹性形变,关于它们弹力的情况,以下说法错误的是()
A.足球受到的支持力是木板产生的弹力
B.足球产生的弹力是由于足球的形变造成的
C.木板形变是由于木板产生弹力造成的
D.足球产生的弹力就是足球对木板的压力
【变式1-2】如图所示,一次性医用口罩由罩体、松紧和铝条组成,戴口罩时,罩体紧贴面部,松紧跨在两耳耳根后,用手指挤压铝条,使口罩上端紧贴鼻梁,然后向下拉伸口罩,覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩,以下说法中正确的是()
A.压弯的铝条发生的是弹性形变
B.松紧发生形变后会对耳根产生弹力的作用
C.松紧被拉得越长,产生的弹力越小
D.松紧对耳根有力的作用,耳根对松紧没有力的作用
问题二:影响弹力的因素
【角度1】影响弹力大小的因素
【典例1】
物理学中常用数学中的图像来描述物理过程,其简洁、直观、清晰的表示物理量的变化情况和规律,如图所示的图像,说法不正确的是()
①该项图像能表示不同的物体重力与质量的关系
②该图像能表示两种不同物质的质量与体积的关系
③该图像能表示两种不同物质的密度与质量的关系
④该图像能表示在弹性限度内,两根不同弹簧的伸长量与所受外力的关系
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
【变式1-1】
如图所示,一根轻质弹簧竖直放在桌面上,下端固定,上端放一重物m,稳定后弹簧长为L;现将弹簧截成等长的两段,将重物分成两块,如图所示连接后,稳定时两段弹簧的总长为L′,则()
A.L′=L B.L′>L C.L′<L D.因不知弹簧原长,故无法确定
【变式1-2】
如图所示是甲、乙两根弹簧的拉力和长度之间的关系,下列说法中正确的是()
A.弹簧的伸长量始终和拉力成正比关系
B.乙弹簧受到8N时伸长了4cm
C.甲弹簧在2N拉力时,弹簧伸长的长度是3cm
D.甲弹簧适合做量程较大的测力计
问题三:弹簧测力计
【角度1】弹簧测力计的使用
【典例1】
在学习弹簧测力计的使用后,甲、乙两个同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计,各用5N的力,如图所示。则弹簧测力计的示数为(弹簧测力计的自重不计)(???)
A.10N B.0N C.20N D.5N
【变式1-1】
如图所示是某弹簧测力计,下列说法正确的是(????)
A.该弹簧测力计的量程为0.2N
B.使用前应将弹簧测力计在水平方向调零
C.该弹簧测力计的示数为2.6N
D.使用该弹簧测力计测出来的物体的重力没有误差
【变式1-2】
下列关于弹簧测力计使用的说法中,不正确的是()
A.测量力时不能超过
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