2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）药学技能赛项竞赛规程 .docx

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附件1

2024年安徽省职业院校技能大赛(高职组)

药学技能竞赛规程

一、赛项名称

赛项名称：药学技能

英文名称：PharmaceuticalSkills

赛项组别：高职组

赛项归属专业大类：医药卫生

二、竞赛目的

为贯彻落实《健康中国2030规划纲要》《国家职业教育改革实施方案》《安徽省职业教育改革实施方案》及《关于加强药事管理转为药学服务模式的通知》等文件要求，通过大赛引导职业院校人才培养紧跟医药卫生体制改革，推动药学服务从以药品为中心到以患者为中心的模式转变，重点聚焦药师的药品调剂、用药指导、用药咨询、用药教育等岗位技能及职业道德素养，从而提升职业院校人才培养质量。

本次大赛坚持源于教学、高于教学、引领教学的原则设计竞赛内容，强化实践教学，促使学生在药品陈列与收货验收、处方调剂与用药指导、用药咨询及药师职业道德素养等方面不断提升。通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，达到以赛促教、以赛促学，展现紧跟市场需求、贴近行业标准、依托产教融合、对接岗位技能的教学成果，实现课岗证赛融通，增强职业教育的社会影响力，培养适应产业发展需求的高水平技术技能药学专业人才。同时助力助

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推三教改革，培育新时代医药领域的能工巧匠，强化药师人才培养，提高药学服务水平，服务安徽省“十四五”规划生命健康产业发展，满足产业转型升级和结构调整对高素质技术技能人才的需求，促进健康中国建设。

三、竞赛方式

本赛项为个人赛，比赛选手需独立完成所有竞赛项目。

四、竞赛内容

本次竞赛赛项包括理论知识竞赛和技能操作竞赛(药品陈列与收货验收、处方调剂与用药指导、用药咨询)两部分。

一是理论知识竞赛，采用闭卷纸考方式，共计90题，其中单项选择80题，每题1分；多项选择10题，每题2分，共计100分，考试时间40分钟。理论成绩按20%计入每个选手总成绩。理论部分考核范围主要包括药物化学、药物分析、药理学、药剂学、药事管理与法规、临床药物治疗学和药学综合知识与技能等课程内容。

二是技能操作竞赛，共三个模块，即药品陈列与收货验收(20分)、处方调剂与用药指导(30分)、用药咨询(30分),总分共计80分

(保留小数点1位数)。以上各个项目考查选手的技术技能和涵盖的

职业典型工作任务，比赛时限长及成绩比例等见表1。

表1技能操作竞赛项目、技术技能、时长及成绩比例

序号

竞赛项目

考查技术技能

比赛时长

竞赛方式

成绩比例

1

药品陈列与收货验收

能按照GSP的规定及药品分类存放的原则，完成药品陈列；能按照规范要求对到货药品进行相关材料检查；能按照抽样原则对到货

20分钟(各10分钟)

现场操作

20%

3

药品进行抽样验收，并正确填写验收记录等

2

处方调剂与用药指导

能对处方进行审核，分别判断出合理处方与不合理处方；能够分别从规范性和适宜性两个方面对不合理处方进行处方分析，并给出合理性建议；能够对合理处方中药物的药理作用、作用机制和联合用药等进行分析解读，并能进行用药指导

20分钟

现场答题

30%

3

用药咨询

能对常见疾病进行初步诊断，根据诊断能推荐合适的治疗药物，并进行用药交代

20分钟

现场答题

30%

合计

80%

(一)药品陈列与收货验收

采用现场操作的形式。按照GSP的规定及药品分类存放的原则，

完成指定数量药品的陈列；能按照要求进行收货验收。

(二)处方调剂与用药指导

采用现场答题形式。随机抽取2张处方进行审核，对不合理处方进行点评处方规范性、适宜性等；对合理处方进行解读，并进行用法

用量、常见不良反应及注意事项等方面的用药指导。

(三)用药咨询

采用现场答题和情境模拟两种形式。根据所给病历进行情境模拟问病荐药的完整过程，包括礼仪接待、询问患者基本信息、询问病情、药品推荐、购药咨询、用药注意事项、健康宣教等。

本次竞赛实操性强，重点突出考查参赛选手的药学服务综合能力。竞赛形式多样化，理论知识竞赛答题时间短、涵盖范围广，要求学生必须具备扎实的药学专业知识；技能操作竞赛3个模块(见表2)均

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紧贴岗位工作实际，提升职业核心技能和职业素养，促进药学服务水

平的全面提升。

表2技能操作模块、比赛时长及分值配比

模块

主要内容

时长(分钟)

分值

模块一

药品陈列与

收货验收

(1)药品陈列：在10分钟内，按照GSP规

定以及药品分类存放的原则，将80种药品分区分类正确摆放在货架上

(2)药品收货验收：在10分钟内，按照GSP要求对给定药品(5个品规)进行验收操作

20

20

模块二

处方调剂与

用药指导

(1)处方调剂：随机抽取2张处方，选手对处方进行审核，说明处方是否合理，分析原因，对于不合理处方能给出合