幼儿园语言教学活动的设计与组织.ppt

文学作品培养的主要内容：培养幼儿较好地理解文学作品，初步感知不同类型文学作品的特点和构成。早期阅读的含义及内容：是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认汉字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。01早期阅读能力培养的意义：尽管在幼儿园阶段，幼儿尚不需要具备文字能力，但在口头语言向书面语言过渡的时期，他们有必要认识口语与文字的对应关系，有必要掌握看懂图画书的基本技能和初步辨认自己的名字和常见字。因此，培养幼儿的早期阅读行为成为幼儿园语言教育目标的组成部分之一。02（四）早期阅读行为的培养二、幼儿园语言教学的活动类型目标语言教学活动分为五种基本类型：谈话活动讲述活动听说游戏活动早期阅读活动文学作品学习活动010302040506谈话活动谈话活动：是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。01一是帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听的技能。02二是帮助幼儿学习围绕一定地话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力。03三是帮助幼儿学习运用语言进行交流地基本规则，提高幼儿地语言交往水平。谈话活动的目标：A、具有一个有趣的中心话题。01B、具有多方面的信息交流。02C、具有宽松自由的交谈气氛。03谈话活动的内容具有以下几个特点：01爸爸妈妈工作忙02多彩的服装03假如我是孙悟空04逛公园05新年礼物06有趣的广告07我喜欢的人08奇特的汽车09好吃的冷饮10妈妈生病的时候我喜欢吃的糖果2019设计组织谈话活动时有3个步骤：012020第一、创设谈话情境，引出谈话话题，022021第二、幼儿围绕话题自由交谈。032022第三、引导幼儿逐步拓展谈话范围。04讲述活动讲述活动：以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的,给幼儿提供积极参与命题性质的讲述实践机会。A、培养幼儿感知和理解讲述对象的能力。01.B、培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力。02.C、帮助幼儿掌握对语言交流信息清晰度地调节技能。03.讲述活动的目标：A、有一定的凭借物B、有相对正式的语言情境C、使用的是独白语言讲述活动内容的特点主要表现在第一、观察理解讲述对象第二、运用已有经验讲述第三、引进新的讲述经验第四、巩固迁移新的讲述经验讲述活动的组织形式图一提问：图上有谁？他在干什么？他会想些什么呢？图二01提问：发生了什么事情？小朋友怎么会摔倒的？爷爷奶奶看到了是怎么对他说的？0212图三提问：晚上，小朋友在干什么？他脸上的表情怎样？想想他会做一个怎样的梦？12提问：小朋友梦见了什么？图四图五提问：小朋友梦见自己长出翅膀后他做了些什么呢？听说游戏活动听说游戏：是一种特殊形式的语言教育活动，它侧重于培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。1A、帮助幼儿在游戏中按照一定的规则进行口语表达的练习。2B、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。3C、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。听说游戏的目标：在活动过程中逐步扩大游戏的成份。03将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。02在生动活泼的游戏中蕴含语言教育任务。01听说游戏的特点主要有：第一步骤：设置游戏情景第二步骤：交代游戏规则第三步骤：教师引导游戏第四步骤：幼儿自主游戏听说游戏活动的组织步骤：早期阅读活动早期阅读活动主要为幼儿提供阅读图书的经验、前识字经验与前书写经验，帮助幼儿增长阅读的兴趣，认识书面语言和口头语言的对应关系，掌握一定的早期阅读的技能。早期阅读的目标：第一、提高幼儿学习书面语言的兴趣，要求幼儿热爱书籍，养成自觉阅读图书的良好习惯；同时引导他们乐意观察各种符号，产生对文字的好奇感和探索愿望。第二、帮助幼儿初步认识书面语言与口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性。第三、帮助幼儿掌握早期阅读的技能，其中包括观察模拟书面语言的能力，预期的技能和自我调适的技能。3214010203有广阔的阅读环境有表意性质的阅读材料有整合的阅读内容早期阅读活动有以下特点：幼儿园语言教育的目标、内容及其组织形式语言教育目标：活动目标终期目标阶段目标一、幼儿园语言教育的终期目标倾听表述欣赏文学作