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教学评一致性课堂教学变革的全方位探索;目录;01;;教评脱节问题重;;02;教育乃国家要务，体现国意志，明确“培养何等人材”之愿景。国家寄予厚望，设定“核心素养”框架，引领教育方向，强化国家竞争力之基。;;理念与技术路径对接;优化课程设计;03;;;;;04;信息变化与课堂实施;明确评价任务;;肯定强调与纠正质疑
基于学情，教师需运用多样策略处理学习信息。对正确信息给予肯定与强调，巩固学习成果；对错误信息则进行纠正与质疑，引导学生发现错误根源。
梳理杂乱与补充提升
面对杂乱无章的学习信息，教师需要耐心梳理，整理重组关键信息点。对于“不到位”的信息，则进行补充与提升，确保学生获得全面深入的学习体验。
讨论深化与个别指导
值得讨论的学习信息应被积极展示，并组织学生深入讨论。同时，对个别学生的学习信息进行个别指导，以针对性解决其独特问题。这样，才能确保每位学生都能获得最佳学习效果。;转问与降坡铺设台阶
面对仍难达到目标的学习信息，教师需要巧妙“转问”，引导学生换个角度思考问题。同时，“降坡”并铺设台阶，化难为易，帮助学生逐步克服困难。;05;;深化研究应用;展望未来展望;THANKS
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