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小学英语教师

课堂教学语言技能探讨太原师范学院胡明珠2007.08课堂教学语言是指英语教师在课堂上组织教学所用的语言。它是一种以口头形式为主，书面语与形体语等配合和综合运用的语言系统。教师既通过它来叙述、讲解知识，组织指挥教学活动，又用它来开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方法。课堂教学语言的原则215尽量多用英语组织教学；尽量用浅显、明白、学生能听懂的英语；配合与眼神、表情和形体语言，形象生动地描述和讲解；4注意观察学生表情，调整语速、重复重点与难点；3注意课堂用语表达的规范性；6对于讲解中的生词、难点、重点，应配合与板书；与其他教学手段如直观教具、简笔画、电教等密切结合；注意语言的启发性，激发学生的学习兴趣、求知欲和应答主动性；注意语言的韵律和节奏感，快、慢、高、低符合教学内容需要；注意发音用嗓的技巧，音量以后排学生听清为度，音质优美、圆润、悦耳，具有穿透力。语音清楚规范在学生学习初级阶段讲英语时，要注意每个字母、每个音节、每个意群、每个句子都应该读清楚、正确。对于音标的理解辅音（Consonants):发音时气流受阻发音位置(placesofarticulation)1Bilabial(双唇音）:/p//b//m//w/2Labiodental（唇齿音）:/f//v/3Dental（齿音）:/θ//e/4Alveolar（齿龈音）:/t//d//n//l//s//z/5Palato-alveolar:（颚齿龈音）/?//?//?//?/61Retroflex（卷舌音）:/r/2Palatal（颚音）:/j/3Velar（软颚音）:/k//g//?/4Glottal:（喉音）/h/Stops（爆破音）:/p//b//t//d//k//g/发音方式(mannersofarticulation)Approximants（近似音）:/w//j//r//l/Affricates（破擦音）:/?//?/Fricatives（摩擦音）:/f//v//θ//e//s//z//?//?//h/Nasals（鼻音）:/m//n//?/Bobgoeshomeatfiveeveryday.andbringshiswifearose.Hiswifeishappywashingclothesandcookingforhim,butshehasaheadacheabouttheirson.ShetellshimthatJimmysingssongsbeautifullyanddoesnotlikelearningEnglishandoftenfailsintheexaminations.TheteachercomplainsaboutJimmymanytimes.中元音（central）：/?://?/从舌的前后位置判断：基本元音：/i//e//?//a/后元音（back）：/α://?//?://?//u://u/前元音（front）：/i://i//e//?/元音（Vowels）：发音时气流不受阻。/α//?//o//u/从舌的高低位置判断：高元音（High）：/i://i//u://u/中元音（Mid）：/e//?://?//?:/低元音（Low）：/?//α://?//?/从唇的形状判断：圆唇音（Rounded）：/?://?//u://u/不圆唇音（Unrounded）：/i://i//e//?//?://?//α://?/Compare:1sheep-shipleave-liveteach-tick2bed-badguess-gashead-hand3bath-busheart-hutpart-but4port-potdoor-dotshort-shot5cookgoodlookwoodbookwool6gooseschoolroomnoodlefood7Closing:/ai//au//ei//?i//?u/Centering:/i?//e?//u?/kitelightbikehousenowcloudloudsoundmakelakeboy