2025年怎样设计有效的课堂练习 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

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如何设计有效的课堂练习

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程

中不可缺少的重要环节，也是学生掌握知识、形成技能、发

展智力的重要手段。教师透过学生的课堂练习，可以了解到

学生对知识的掌握程度，并发现自己讲课中存在的问题，以

便及时调整教学内容和教学措施。所以，老师们对于课堂练

习的选择和设计都非常的重视。平时教学中，老师们普遍认

为课本中的例题都比较简单，可是练习题却很难，而且很多

的学生出现了“一看就懂，一说就会，一做就错”的现象。

因此，如何设计有效的课堂练习，成为众多教师困惑的问题。

对此，我想谈几点自己的想法。

一、练习设计要体现多样性

教学实践告诉我们，单调、呆板的练习，学生会感到枯

燥乏味，淡化学习积极性，使注意办分散。因而在设计练习

时，我们要考虑学生的年龄特点，尽量使练习设计新颖，生

动有趣，形式多样，从而激发学生的求知欲，调动学生学习

的自觉性和积极性，引起学生的兴趣和注意力。

1、要有口算性练习。

要想提高学生计算的准确性和速度，就要重视基本的口

算练习，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是

笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的效果，所以，在教

学中要重视口算练习。例如：把基本的口算题写在卡片上，

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

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让学生抢答，或者采用“开火车”的形式，给每个学生口算

的机会等等，日久天长，坚持不懈的练习一定能使学生的计

算能力大大提高。

2、要有针对性练习

主要是指针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文

章。例如：在讲解人民币的认识这一部分的内容时，由于一

年级的学生对于人民币的认识比较的抽象，所以在进行完教

学后要进行有针对性的练习.

比如：

（1）人民币单位换算的专项练习：

1元=（）角20角=（）元

2元5角=（）角32角=（）元（）角

4.56元=（）元（）角()分

（2）人民币的兑换专项练习：

一张1元可以换（）张1角、或（）张2角、或

（）张5角。

一张100元可以换（）张10元、或（）张20元、

或（）张50元。

运用专项的练习能够让学生充分的理解重点，分散难

点，有利于练习的有效性。在专项练习中第一道题学生可能

没有很好的理解，但是在接下来的练习中学生根据上面的经

验和总结能够很顺利的突破重难点，实现练习的有效解决这

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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