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0425周亚夫军细柳2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《周亚夫军细柳》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版八年级语文上册第三单元，通过讲述周亚夫军细柳的故事，展现了周亚夫严谨治军、英勇善战的形象，旨在培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过解读《周亚夫军细柳》文本，提高学生的文言文阅读理解能力，学习运用文学鉴赏的方法分析人物形象；2）思维发展与提升：培养学生通过具体事件分析人物品质的思辨能力；3）文化传承与理解：让学生了解古代军事文化，感受古代将领的忠诚与担当；4）审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《周亚夫军细柳》中的文言文词汇和句式。

2.理解文章的主题思想和人物形象。

难点：

1.文言文的阅读障碍。

2.深入分析周亚夫的性格特点及其背后的文化内涵。

解决办法与突破策略：

1.对于文言文词汇和句式的掌握，通过逐句讲解、注释翻译，结合现代汉语的对应表达，帮助学生逐步理解。同时，布置课后背诵和默写任务，巩固记忆。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入理解周亚夫的形象。引导学生在课堂上分享自己的观点，教师适时点评、引导，帮助学生形成全面而深刻的认识。

3.利用多媒体教学，展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文章的时代背景和文化内涵。

4.对于阅读障碍，鼓励学生主动提问，教师耐心解答，逐步提高学生的文言文阅读能力。同时，设置适量的练习题，让学生在实践中提升阅读技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《周亚夫军细柳》的电子文档，以及相关历史背景资料，制作成PPT用于课堂展示。

3.多媒体资源：搜集周亚夫的相关视频资料，以及古代军队的图片，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行课堂讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《周亚夫军细柳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过周亚夫吗？他在历史上是一位怎样的将领？”

展示一些关于周亚夫的图片，让学生初步感受其形象和历史影响力。

简短介绍《周亚夫军细柳》的内容概要，为接下来的学习打下基础。

2.《周亚夫军细柳》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《周亚夫军细柳》的基本内容，理解文言文的基本结构。

过程：

讲解《周亚夫军细柳》的文本结构，包括起承转合等文言文特点。

详细介绍文中的重点字词和句式，使用PPT展示相关内容。

3.周亚夫形象分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解周亚夫的形象特点。

过程：

选择《周亚夫军细柳》中关于周亚夫形象描写的片段进行分析。

详细介绍周亚夫的形象特点，如严谨治军、英勇善战等。

引导学生思考周亚夫形象背后的文化内涵和时代意义。

小组讨论：让学生分组讨论周亚夫形象对当代青年的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《周亚夫军细柳》中的一个人物形象或事件进行分析讨论。

小组内讨论该人物或事件的特点、意义以及对当代的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《周亚夫军细柳》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物形象的分析、事件的解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《周亚夫军细柳》的文本解读、周亚夫形象分析等。

强调文言文学习在提高文学素养、了解历史文化方面的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《周亚夫军细柳》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《周亚夫军细柳》中的文言文词汇和句式，通过课堂学习和课后复习，对文言文的阅读能力有了显著提升。他们能够独立阅读并理解文言文内容，对文