2025届高考生物二轮微专题《教材中的科学方法》课件.pptx

教材中的科学方法冲刺高考二轮微专题——高中生物教材中常用的科学方法

关于科学方法（科学方法是科学思维的综合体现）关于科学思维的常见概念之间的关系科学思维的核心是逻辑思维。概念、命题和推理是逻辑思维的基础，分析和综合是基本的科学思维方法，在分析和综合的基础上形成比较、抽象概括和具体化等科学方法。观察归纳法、假说演绎法和辩证法等实际是多种方法的综合运用，更像是一个方法模块、方法集成。逻辑论证是科学思维的高级形式，一个科学结论的得出需要经过严密的逻辑论证。

2021广东卷·19题节选19.人体缺乏尿酸氧化酶，导致体内嘌呤分解代谢的终产物是尿酸（存在形式为尿酸盐）。尿酸盐经肾小球滤过后，部分被肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最终回到血液。尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风。目前，E是针对上述蛋白治疗高尿酸血症或痛风的常用临床药物。为研发新的药物，研究人员对天然化合物F的降尿酸作用进行了研究。给正常实验大鼠（有尿酸氧化酶）灌服尿酸氧化酶抑制剂，获得了若干只高尿酸血症大鼠，并将其随机分成数量相等的两组，一组设为模型组，另一组灌服F设为治疗组，一段时间后检测相关指标，结果见图。（3）与空白对照组（灌服生理盐水的正常实验大鼠）相比，模型组的自变量是___________。与其它两组比较，设置模型组的目的是___________。（4）根据尿酸盐转运蛋白检测结果，推测F降低治疗组大鼠血清尿酸盐含量的原因可能是_____________________________，减少尿酸盐重吸收，为进一步评价F的作用效果，本实验需要增设对照组，具体为_______________________。尿酸氧化酶抑制剂与空白对照组相比，体现建模成功；与治疗组相比，体现F有降血尿酸的效果。F能够降低URAT1和GLUT9的含量为模型大鼠灌服E

必修一——归纳法

必修一——提出假说

必修一——差速离心法

必修一——同位素标记法

必修一——建构模型

必修一——控制变量和设计对照实验

必修一——控制变量和设计对照实验史实资料呈现：1921年，德国科学家Loewi(勒维)解剖了两只青蛙并取出心脏，其中一个连接迷走神经，一个剥离或割断．他将两个蛙心用导管连接实施灌流实验．他先电击了第一个心脏连接的迷走神经，第一个心脏受到抑制，当连接迷走神经的心脏的灌注液流到第二个心脏时，第二个心脏的跳动也变缓慢．如图1所．此实验证明了神经系统对生命活动的调节机制，Loewi也因此获得了1936年诺贝尔生理学或医学奖．

必修一——控制变量和设计对照实验【新试题】神经－肌肉接头类似于突触结构，当动作电位传达神经末梢时，神经末梢内Ca2+浓度升高促使突触小泡与前膜融合并释放神经递质乙酰胆碱（ACh)，ACh在接头间隙内扩散至称为终板膜的结构处，引起终板电位的产生．请回答下列问题:(1)Ca2+浓度升高促使突触小泡与前膜融合体现了细胞膜的______(“结构特性”或“功能特性”)。(2)ACh在接头间隙内扩散至终板膜，引起终板电位的产生是由于______(填离子移动)，此时终板膜外电位表现为______电位．(3)神经－肌肉接头之间传递的信号是化学信号还是电信号?最初并不清楚，科学家进行了如下实验，进行探究，请完善以下实验。①取两个蛙的心脏(A和B，保持活性)置于成分相同的营养液中。②A被某神经支配，B____________。③刺激A心脏的神经，A心脏的跳动减慢；____________。④结论:该神经释放一种化学物质，这种物质可以使心脏跳动变慢。答案见讲义

必修一——对比实验

必修二——假说-演绎法

必修二——自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”

探究“转录是以DNA的一条链还是两条链作为模板?”例：噬菌体是生物实验的重要材料，SP8噬菌体可侵染枯草杆菌，回答下列问题．(1)SP8噬菌体遗传物质在枯草杆菌细胞中转录所需的酶是______。(2)若将SP8噬菌体的DNA用32P充分标记，侵染枯草杆菌后保温时间过长，则放射性出现的情况是________________________。(3)已知DNA在高温下两条链可解旋为单链，若再缓慢冷却，两条互补链还会重新结合为双链。SP8噬菌体DNA的两条链重量不同，一条链称为重链，另一条互补链称为轻链，重链和轻链在加热分开后，可以用密度梯度离心方法将它们分离。现利用以上材料和相关技术设计实验探究：转录是以DNA的一条链还是两条链作为模板?实验思路:________________________；实验结果:______________________________。

选必一——预实验

选必二——建立数学模型

选必二——研究能量流动的基本思路

教材中的科学方法冲刺高考二轮微专题——高中生物教材中常用的科学方