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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

校本培训心得体会1000字11篇

校本培训心得体会篇1

教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。教书育人是教师

最本职的工作，校本培训的着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学

业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期，我校从教师规划、班

主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培

训。通过参加校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己

的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发

展。现将我的参训体会小结如下：

一、深入研究新教材，转变教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是

突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能

力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。

这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知

识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同

经历知识探究的过程。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要

求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一

种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自

由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他

们一片自由的蓝天;彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让

学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与

的“多言堂”。

其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到

教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”能力而提高他

们的综合素质。

二、改变学生的学习方式。

1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学

能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接

受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习

方式。

2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是

有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用

教材。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3、教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传

授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的控制者、

教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的

冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的

看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被

动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教

学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对

话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的

教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;

教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课

程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造

过程。

校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学