3列夫托尔斯泰.pptVIP

茨威格2025春统编版七年级语文下册第三课茨威格列夫.托尔斯泰1．了解托尔斯泰其人，分类积累人物描写相关词语。2．学习生动的人物描写方法，学习先抑后扬的写作手法。3.领悟人物深邃而卓越的精神世界和人生追求，从中受到精神的熏陶。学习目标助读资料细读走近托翁学生活动（一）齐读第五自然段“他们有的坐火车……诚惶诚恐的地步。”这一部分，体会“来客”等候托尔斯泰接见时的内心活动并积累词语。积累表现外貌、神态的词语：轩昂、伟岸、威严非凡;正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐助读资料一:大文豪托尔斯泰

学生活动(二)：轻声朗读“门终于开了……难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗?”读出“却是、惊呆、疑惑、惊讶、这么个”这些词所包含的失望。学生活动(三):默读第一至第四自然段,体会列夫·托尔斯泰的“丑”勾画并积累好词。做好思维导图。（运用肖像描写写了什么，怎样写的，留给人的印象）精读走进托翁学生活动:精读第六至第八自然段,去凝视托尔斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。关注表示“短促”的一组词:突然、一秒钟、不一会儿。关注表现“入木三分”的审视的一组动词:刺、穿、切。积累夸张、比喻的形容词：浓似灌木丛黑豹似的犀利锃亮的柔和的和蔼的冷酷锐利意趣盎然粲然学生活动精读第6-第8自然段，文段中大量运用夸张、比喻式描写方法引起读者丰富的想象和联想，积累形容词，并选择一个好句进行批注。示例:“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”运用颜色，灰色和黑色从视觉上描写，又运用比喻，比喻成黑豹似的，写出了托尔斯泰目光的犀利。蓄势于前,急转于后。张弛。文章在这样的张弛中积蓄力量。欲扬先抑小结先抑后扬肖像描写比喻夸张精当的议论品读理解托翁学生活动：品读一句话“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”