数的顺序——百数表（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docxVIP

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一年级数学备课教案

2024-2025学年度第二学期

时间

第周星期

记录人

年级

一

科目

数学

备课内容或课题

4.数的顺序

课时

共课时，第课时

教学目标

知识与技能：使学生能熟练认读100以内的数，并在百数表中快速找到对应的数；了解每个数在百数表中的位置及其与相邻数的关系。

过程与方法：通过观察、比较和归纳，引导学生发现百数表中数的排列规律。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养积极探索的学习态度，以及逻辑思维能力和空间想象能力。

重点

了解100以内数的顺序和关系，掌握百数表中数的排列规律。

难点

运用百数表的规律，解决一些简单的问题。

教学准备

课件、教材

学习方法指导

教学过程

教学调整

一、谈话导入

?“同学们，我们之前已经认识了100以内的数，知道它们是怎么读和写的。今天，我们要让这些数字宝宝住进一个新家，这个家叫做百数表。你们想知道它们是怎么排列的吗？让我们一起探索吧！”

（板书课题：数的顺序）

二、新知探究

?（一）自主探究，感受数的顺序规律

1.探索“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律。[课件出示教科书P32例4百数表中的前两行。]

教师：你发现了什么？

【预设】生1：第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

生2：它们都是按照从小到大的顺序排列的。

引导学生把前两行的数补充完整。

?2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。[课件出示教科书P32例4百数表中从左上到右下这一斜行的数。]

教师：这一斜行的数有什么特点？

【预设】生1：这一斜行中每个数的个位与十位上的数字都相同。

生2：按从小到大的顺序排列，个位与十位都依次增加1。

教师：那么你知道空格处应该填哪个数字吗？（学生回答：77）

3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律。[课件出示教科书P41例4百数表中从右上到左下这一斜行的数。]

教师：观察这一斜行的数，你又有什么发现呢？

【预设】生1：这一斜行上的数，十位上的数从1开始，逐渐增加1直到9，而个位上的数则相反，从9开始，逐渐减少1直到1。

生2：个位和十位上的数字相加是10。

（二） 小组合作，探索规律。

1.完成百数表

教师：请同学们完成百数表。完成小组活动。

（1）尝试把表格填完；（2）观察表格，又发现什么规律？

教师：我们先横着看，你发现了什么？

【预设】每行后一个数总比前一个数多1；从第二行开始，前9个数的十位上都是相同的数。

师：竖着看，你又有什么发现？

【预设】每一列的个位上的数都是相同的，且下一个数总比上一个数多10。

师：还可以怎么看？

【预设】从左上往右下斜着看，每相邻两个数之间相差11；从右上往左下斜着看，每相邻两个数之间相差9。

2.涂色游戏：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。

教师：你发现了什么？同桌之间互相说一说，涂一涂。

[在学生操作的基础上，课件出示涂色后的百数表]

3.化整为零，深入感知

教师：找一找，16的上面、下面、左边、右边各是多少？那45呢？79呢？说一说你有什么发现？

【预设】生1：一个数的上面的那个数比它小10，下面的那个数比它大10。

生2：一个数的左边的那个数比它小1，右边的那个数比它大1。

三、课堂练习

【书本P32做一做】

四、课堂小结

教师：这节课有什么收获呢？

（鼓励学生大胆发言）

教师：通过今天的课程，我们一起探索了百数表的奥秘。我们发现了横着看、竖着看、斜着看百数表都有不同的规律。同学们表现得很棒，不仅积极参与课堂活动，还发现了许多有趣的排列。希望同学们以后在学习数学时，也能像今天这样细心观察、积极思考。

板书设计

数的顺序——百数表

1.横着看：每行后一个数总比前一个数多1。

2.竖着看：每列下一个数总比上一个数多10。

3.斜着看：从左上往右下，每相邻两个数之间相差11；从右上往左下，每相邻两个数之间相差9。

教学反思

通过本节课的学习，大部分学生能够熟练掌握100以内的数，并能在百数表中快速找到对应的数。但仍有少数学生在观察和归纳数的排列规律时存在一定的困难，需要继续加强练习。后续应不断调整和完善教学方法，以期达到更好的教学效果