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2024届重庆市南开中学校高三下学期第九次模拟预测语文试题

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：大学生村官深入乡村文化建设可以通过组织各式各样的文化活动，有效丰富

村民文化生活。这主要是因为他们绝大多数在接受高等教育期间参加或组织过相关文体活动，

组织能力强，可以更好地调动起农民群众参与热情。此外，大学生村官普遍具有较强的创新

能力，能够通过走访调查了解其他地区的乡村文化活动状况，再基于当地特色进行创新，形

成具有个性化特点的文化活动，进一步加强农民群众对乡村文化建设的热情。

农村地区蕴含着大量优秀的民俗民间文化，是传统文化的重要组成部分，更是农民群

众千百年来在生活实践中总结和积累的精神财富。大学生村官大都拥有保护和传承传统文化

的意识与决心，一些甚至深耕于该领域，特别是出身乡村的大学生，对乡村文化有一定了解。

另外，他们也可以将自己掌握的关于乡村文化保护传承的知识传授给村民，带动特色文化产

业建设。

乡村文化建设是社会主义文化建设的主阵地，大学生村官在其中发挥着意识形态导向

作用，能使各项主流观念进入乡村，提升农民思想水平。主要在于他们接受过科学系统的高

等教育，再加上其本身就站在时代前沿，能及时将更多新的思想和先进文化传播给农民群众。

与此同时，在扎根乡村的过程中，能逐渐清楚农民群众的精神文化需求以及兴趣爱好，从而

将各项先进思想和理念潜移默化地渗透到群众内心。

一直以来，一些村干部年龄偏大，思想保守，文化程度不高，缺乏创新性，虽然基本

具有积极进取精神，但心有余而力不足，甚至一些地区并未设置专门的文化干部，由其他干

部直接兼任。而大学生村官有能力，有理想，思想素质高，文化水平过关，对乡村振兴事业

抱有热情，这有利于增强干部活力，优化干部年龄与文化结构，能有效推进乡村文化建设发

展。

在乡村地区，大学生村官基本已经成为信息化导向者。主要在于他们普遍掌握了基础

计算机知识，日常应用计算机学习、工作也是其生活的一部分，这就能有效弥补当下一些村

干部不会或不能熟练使用电脑工作的缺陷。另外，信息化在乡村的普及，还能更好更快地实

现办公电子化、种养殖电子化等等，提升工作效率。农民群众借助互联网也能更好地拓宽视

野，从而看到自身需求与不足，重视起家乡文化建设，并积极参与到文化振兴中。

试卷第1页，共11页

另一方面，乡村文化振兴给大学生村官提出了更高要求，大学生初出茅庐走进乡村，

工作经验欠缺，必须加强在校培养工作。一是高校借助自身资源优势，建设一批见习基地，

从而针对性的提升大学生能力。二是优化培养模式。现阶段，高校针对大学生村官培养，主

要是基于实际需求、学生回流农村的必然性以及就业压力，采用专业化培养、辅修专业培养

以及选修课培养三大形式。实际在操作时，还可以在此基础上，与地方政府进行合作，提前

选拔培养，并在过程中不断指导和考察，由政府确定最终是否录用。三是给予资源支持。大

学生村官服务乡村文化发展还需要高校提供科技、信息等智力资源支持，做好售后服务。

“”

（摘编自张园园《乡村振兴视域下大学生村官对乡村文化振兴的作用研究》）

材料二：大学生村官治理基础薄弱，主要有两个原因：第一，经济资源不足，乡村的

经济基础相对薄弱。第二，村民的规则意识不足。一方面，由于村民的受教育程度相对较低，

他们的规则观念不强、认知水平不高；另一方面，村民往往按照长期以来的习惯来安排自己

的生活，对外来影响及其所带来的改变有着天然的抵触心理，不愿受到某些规则的制约。因

此，大学生在推进乡村振兴过程中既没有足够的资金保障政策的落实和手段的实施，也没有

有效的办法让村民真正配合自己的工作，从而导致治理基础薄弱。

治理基础不牢固将进一步导致行政强制力的不足。由于大学生村官缺乏合适的制度性

手段来落实自己的想法，往往只能依靠面子和人情来推进工作的开展。这就导致所谓的命