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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

历史的教学反思（通用20篇）

作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能

总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是

小编精心整理的历史的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

历史的教学反思篇1

我们作为教师队伍中的新鲜血液，我们应该相应国家新课程改革的号

召，我们的教学模式也应该改变。新课程、新标准、新要求……一切都是

新的，这就要求打破传统的教学模式，建立起一种学生本位的新模式。历

史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新，在课堂中给学生以充分发

挥余地，从而得到锻炼，达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体，

是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。认知指导实践，许多

教师在这个思想指导下在教学中尝试改革，出现了研究性学习、探究性学

习、兴趣小组等各种行之有效的新方法。

我所在的实习学校丰润二中在课堂教学改革中，通过三年的探索实

践，形成了“丰润二中高效课堂七环节教学程序”，即：

（1）检测复习（5分钟），检测上一节学习内容，相互订正，上交。

（2）情境导入（2分钟），创设良好的教学情境，导入新课，明确目

标。

（3）自主学习（12分钟），以一体化教学案为引导，学生对教材内容

进行自学，完成相关题目。

（4）合作探究（8分钟），学习小组内部交流，互帮互学解决问题。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（5）交流展示（8分钟），以小组为单位展示对重难点问题的解决办

法，或提出问题。

（6）教师评议（10分钟），教师点评小组成果，提升知识精华（方

法、规律、疑难）。

（7）巩固练习（5分钟），针对本节目标进行达标练习，反馈矫正。

高效课堂七环节教学程序，确保了新课改提出的“自主、合作、探究”学习方

式的落实，极大地提高了课堂教学效率，使学生真正成为学习的主人，学

在其中，乐在其中，享受成功！

在课上经过这“高效课堂七环节教学程序”，真正做到了把课堂还给学

生，在上课的时候教师在大多时候充当的都是提示、总结这样的角色，不

在时传统课堂中的一言堂，在上课的时候只能听见教师一个人在说话的声

音，学生是完完全全的被动的学习。现在上课运用高效课堂七环节教学程

序，在上课的时候女教师说的话很少，大多的时间是留给学生自己讨论问

题，有利于发挥学生自己发现问题，解决问题的思维，而不是等这教师直

接给答案。经过学生思考、讨论得出来的答案学生记得更牢固。在考试的

时候遇到开放性的试题，学生也会答得顺风顺水。

在上课的时候所有的老师都会运用高效课堂七环节教学程序，在课堂

上更大的发挥学生的作用。

历史的教学反思篇2

一、对小组合作学习评价的认识

任何一项工作，如果离开了“评价”，就会失去控制、失去导向、失去动

力、失去信心。小组合作学习同样也离不开“评价”，如果没有“评价”，小组

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

合作学习就难以调动学生参与的积极性，就不会有实效。对学生小组合作

学习评价的出发点在于构建竞争机制，促进组内积极合作，以外在的影响

激活学生合作的内驱力

二、在小组合作学习评价方面的具体做法

1.课内评价与课外评价相结合。

小组合作学习不仅仅表现在课堂上的合作，课外的合作也同样具有非

常重要的作用。只有实现小组合作学习由课堂向课外的延伸，才能真正把