2025年高考语文试卷考点解析(全国卷) .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2025················

全国甲卷

一、现代文阅读

1.论述类文本阅读

节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》，论证中国考古学取得的巨大成就，“延伸了历

史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景”，文章展现了中国上古史构建的广阔学术前

景。

文中列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，鼓励他

们继续探索未知、揭示本源。

2.实用类文本阅读

材料摘编自德国科普作家彼得•渥雷本《树的秘密生命》

第6题要求学生回答，人工栽培的植物要经常喷洒农药带给人们什么思考，引导学生在充分掌握和理解材料信

息的基础上，对从材料引申出来的问题作深入思考。

3.文学类文本阅读

选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》，文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独

特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。

二、古代诗文阅读

1.文言文阅读（单文本）

材料选自《隆平集•儒学行义》，文中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。

第11题B选项将文中“何怨”与教材中李白《行路难》“今安在”的结构进行比较。疑问句中疑问代词宾语前置是

文言文教学中的一个重要的知识点，试题不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句

子即可。

2.古代诗歌阅读

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

材料选用宋代晁补之的《临江仙》，是一首典型的“言情”之作，面对未来与友人的离别，词人愈加珍视与朋友

的相聚时光，词作以细腻的笔触表达了两人间深厚的情谊。词中有被后人赞为“绝妙”的两句“柳垂江上影，梅

谢雪中枝”。

第15题要求学生分析这两句的“妙处”，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词

的语言之美。

3.名篇名句默写

（1）《行路难》

（2）《邹忌讽齐王纳谏》

（3）以花喻雪或以雪喻花

三、语言文字运用

材料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法，引入对语言作为

思维和交流工具的思考。

第20题要求学生任选三位教师中的两位，对他们的讲解分别作出评论。

第21题要求从“卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气”三个成语中任选一个，借鉴材料中第三位教师的讲解方法，拟

出讲解要点。

试题浓缩了阅读表达、探究梳理等典型的语文学习活动，引导考生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和

整合。作答的过程中要考虑语言交际的有效性和对知识的活学活用。

试题形式是“一拖五”，考点是俗语使用、句子修改、仿写、评论、成语讲解要点。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

全国乙卷

一、现代文阅读

1.论述类文本阅读

材料摘编自王富仁的《文学史与文学批评》，着眼于文学批评与文学史的相互关系展开论述，也有较强的思

辨性。

2.实用类文本阅读

材料英国作家罗伯特•麦克法伦的《深时之旅》。它以理性而富有文采的笔触，呈现了人类栖居的大地之下以

“深时”计量的岩层、冰川、山脉的信息，鼓励考生带着对自然的敬畏之心踏上“深时之旅”。

试题设问既注重营造热爱科学的氛围，激发青年学子的求知欲，也引导他们树立生态优先、绿色发展的观

念。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

3.文学类文本阅读

材料选用当代作家曹多勇的小说《长出一地的好荞麦》。

小说主人公德贵在得不到众人理解且多次失败的情况下，仍然坚持耕种河滩地，既反映了中国农民对土地的

深厚情感，也体现了中华民族特有的坚韧不拔的精神，引导考生思考“志不求易，事不避难”的道理，自强不

息，无惧失败。

二、古代诗文阅读

1.文言文阅读（单文本）

选自《韩非子•十过》，文中曹君因“无礼”而“绝世”，釐负羁因“守礼”得以保全自身并惠及百姓。

【对比分析】：甲乙卷文言文试题引导考生传承中华文化基因，守正而不守旧、尊古而不复古。

2.古代诗歌阅读

3.名篇名句默写

（1）《琵琶行》

（2）《赤壁赋》

（3）开放性试题

三、语言文字运用

1.语言文字运用Ⅰ

材料节选自汪曾祺的短篇小说《俩老头》，语言精练、富有特色。节选部分以寥寥数笔刻画人物特征，形神

毕肖。

试