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南部壮语人学习普通话塞擦音声母的偏误及对策.docxVIP

南部壮语人学习普通话塞擦音声母的偏误及对策.docx

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南部壮语人学习普通话塞擦音声母的偏误及对策

目录

一、内容概括...............................................2

1.1研究背景...............................................2

1.2研究目的和意义.........................................3

1.3研究方法...............................................4

二、南部壮语与普通话语音对比分析...........................5

2.1南部壮语语音特点.......................................6

2.2普通话语音特点.........................................7

2.3塞擦音声母对比.........................................9

三、南部壮语人学习普通话塞擦音声母的偏误分析...............9

3.1偏误类型..............................................10

3.1.1发音位置偏误........................................11

3.1.2发音力度偏误........................................13

3.1.3发音节奏偏误........................................13

3.2偏误原因分析..........................................14

3.2.1语音感知差异........................................15

3.2.2语音模仿能力差异....................................17

3.2.3语音教学策略不当....................................18

四、针对偏误的对策与建议..................................19

4.1语音感知训练..........................................21

4.1.1听觉训练............................................22

4.1.2视觉训练............................................23

4.2语音模仿与发音练习....................................24

4.2.1模仿练习方法........................................25

4.2.2发音练习方法........................................26

4.3教学策略改进..........................................27

4.3.1教学内容调整........................................29

4.3.2教学方法创新........................................29

4.4语言环境创设..........................................30

4.4.1家庭语言环境........................................32

4.4.2社会语言环境........................................33

五、实证研究与分析........................................34

5.1研究对象与方法........................................35

5.2数据收集与分析........................................36

5.3研究结果与讨论........................................37

六、结论..................................................38

6.1研究总结..............................................39

6.2研究局限与展望....................

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