教育心理学知识点汇总（1）.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

教育心理学知识点汇总（1）

教育心理学知识点汇总

第一章绪论

第一节教育心理学的对象、范围和意义

1.教育心理学是研究学校情境中的学与教的基本心理学规律的科

学。（P1）

2.教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。(P1)

3.理解教育心理学的对象的四个要点：(P1)

(1)教育心理学是一门科学的学科。

(2)教育心理学并不是研究所有的学与教，它主要研究在学校情境

中的学与教。

(3)教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随

这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的思想品德、行为习惯和

情感态度的学习。

(4)教育心理学以学生学习过程的研究为核心，其研究序列是学与

教而不是教与学。

4.教育心理学关注的焦点是学校中尤其是课堂上所发生的学习事

件。(P2)

5.儿童心理学主要研究不同年龄阶段的儿童心理发生发展的过程

和规律。(P3)

6.学习教育心理学的意义：(P5)

(1)增加对学校教育过程和学生学习过程的理解

(2)教育心理学知识是所有教师的专业基础

(3)有助于教育过程的科学化

(4)提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础

第二节历史、发展与现状

1.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理

学家桑代克著《教育心理学》开始，也有人认为19世纪末美国著名心

理学家威廉詹姆士著《对教师的谈话》是教育心理学的雏形。(P8)

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

2.教育心理学成为独立学科的起点是从桑代克的《教育心理学》

开始。P(8)

3.桑代克认为学习是分析。(P8)

4.教育心理学的发展：(p9)

(1)初创时期（1903年~20世纪20年代）

桑代克：强调教育测量和统计分析以及学科心理的研究。

行为主义心理学格式塔心理学

(2)过渡时期（20世纪30年代~20世纪50年代）

这一时期的研究无论是从理论还是方法来看都没有出现真正的突

破，没有超越桑代克的研究。

(3)发展时期（20世纪50年代~20世纪80年代）

1.布卢姆：《教育目标分类学》(1956)

《人类的特征与学习》(1976)

教育目标观和掌握学习理论是他的主要两大贡献

2.布鲁纳：《教育过程》（1960）

认知发现学习理论

3.加涅：研究学习分类的权威。《学习的条件》（1965）

4.奥苏贝尔：有意义学习理论《教育心理学》（1968、1973）

5.安德森：现代行为主义《教育心理学：教与学的科学》（福斯

特合著，1974）

(4)革新时期（20世纪90年代至今）

梅耶：三个隐喻（联结主义隐喻、信息加工隐喻、认知心理学隐

喻（建构））

5.现代西方教育心理学发展的特点：(p11)

(1)学与教问题成为学校教育心理研究的中心问题。

(2)认知心理学的理论深入学与教过程的研究