2025年高中语文《朱自清 荷塘月色》2课时教案两套 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

荷塘月色

朱自清

一、教学目的：

1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。

2．揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

3．熟读课文，背诵第四、五、六段。

二、教学重点与难点：

重点：

1．领悟文中作者想暂时忘记现实中的一切，结果又无法忘记,一种难以言传的微妙幽

深的矛盾情绪。

2．语言运用的技巧

难点：

1．为什么要联想到江南的采莲，为何要引用梁元帝的《采莲赋》？

2．通感的运用

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

三、教学设想：

1．预习提纲：

①看单元提示和课文前的“学习重点”，明确学习任务

②自读课文，参照注释，查工具书，准确认读，积累词语。

③回忆初中学过的朱自清的文章，总结有关的文学常识。

2．课上巧妙设计问题，让学生独立思考质疑，讨论发言。

3．加强朗读

四、教学时间：两课时

教学过程

第一课时

教学重点：

整体把握文章内容，揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化。

教学内容与步骤：

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

一、导入新课：

1．复习有关朱自清先生的生平、作品等知识。

在现代散文的长卷中，朱自清的散文独树一帜，引人注目。他以优美动人的篇章扩大

了新文学的影响。想必那至诚至深的亲情、那生机勃发的自然景象已永驻你美好的记忆中

了吧！那就请同学们谈谈你所了解的朱自清。

学生发言，教师补充（展示投影）：

朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，是毛泽东称颂的“表现了我们民

族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，

所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学

研究会。1925年任清华大学教授。

初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、

《欧游杂记》等。这节课我们来学习朱先生的一篇情文并茂的名作《荷塘月色》。（板书文

题、作者）

2．简介《荷塘月色》：

朱自清的《荷塘月色》是现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，尤其是

选入中学语文教材以后，更为人所瞩目。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，

也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”

那么在《荷塘月色》里的朱自清是怎样的人，他又是怀着怎样的心情写这篇文章的呢？下

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

面我们来欣赏这篇课文。

二、学生看投影上的画面，听配乐朗读，入境，欣赏美感，体味感情。

三、整体把握课文，揣摩表现作者思想感情的语句

1．请学生找出最能体现作者感情基调的语句，体会其含义和在文中的作用。

学生回答，教师明确：

“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句称“文

眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情基调。

1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入