10《父母多爱我》第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

10《父母多爱我》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：10《父母多爱我》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《父母多爱我》，通过讲述父母对子女的关爱，培养学生的感恩意识和家庭责任感。课程内容紧密联系学生生活实际，以生动的事例和互动讨论，引导学生深入理解父母之爱，学会珍惜和回报父母的养育之恩。

核心素养目标

1.培养学生的道德情感，使其能够感悟和体会父母的关爱，增强对家庭的责任感和归属感。

2.提升学生的法治意识，使其理解家庭关系中的权利与义务，懂得孝敬父母是每个公民的基本道德要求。

3.培养学生的社会适应能力，通过小组讨论和家庭作业，学会在实际生活中表达对父母的爱和感激之情。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和法治原则。在能力上，学生具备了一定的自我管理能力和合作学习能力，但还需要进一步引导和培养。在素质方面，学生开始形成初步的道德情感和价值观，但还需通过具体事例和生活实践来深化理解。

行为习惯上，三年级学生开始形成较为稳定的日常行为习惯，但有时自制力不足，可能存在一些冲动行为。他们对父母的关爱有直观的感受，但可能缺乏深入的思考和表达感激的能力。

对于本课程《父母多爱我》，学生的已有知识和经验将对学习产生积极影响。他们能够从自身的生活经验出发，理解和感受父母的关爱。然而，由于年龄特点，学生可能还未能完全理解父母的辛劳和付出，因此需要在教学中通过情感教育和案例分析，引导学生认识到父母的爱的深刻含义，从而促进他们对课程内容的学习和吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备关于父母关爱子女的图片、视频片段，以及相关故事资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常特别的课文——《父母多爱我》。在我们成长的过程中，爸爸妈妈给予了我们无私的爱，那么，你们知道父母是如何爱你们的吗？今天，我们就来探究一下父母的爱。

2.课文阅读与理解

（1）请同学们打开教材，自主阅读课文《父母多爱我》。在阅读过程中，注意理解课文内容，思考以下问题：

-课文讲述了哪些关于父母关爱子女的故事？

-这些故事给你带来了哪些感悟？

（2）阅读结束后，请同学们简要分享自己的阅读感悟。

（3）教师简要总结同学们的分享，并针对课文内容进行讲解，强调父母关爱的具体表现。

3.课文主旨内容探究

（1）教师引导同学们分析课文中的关键语句，如“父母的爱是无私的”、“父母的爱是伟大的”等，帮助同学们理解课文主旨。

（2）请同学们举例说明父母在日常生活中对自己的关爱，并谈谈自己的感受。

（3）教师邀请几位同学分享自己的故事，让同学们感受到父母的爱是无处不在的。

4.课文侧重点讲解

（1）讲解课文中的重点词语，如“无私”、“伟大”等，帮助同学们理解这些词语的含义。

（2）讲解课文中的难点句子，如“父母的爱是伟大的，因为他们总是把最好的给我们”，引导同学们理解句子的深层含义。

（3）教师针对课文中的实例，引导同学们思考：为什么说父母的爱是无私的？为什么说父母的爱是伟大的？

5.小组讨论

（1）将同学们分成小组，每组选择课文中的一个故事，讨论以下问题：

-故事中父母是如何关爱子女的？

-这种关爱给你带来了哪些启示？

-你认为如何在日常生活中回报父母的关爱？

（2）讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报。

6.情景体验

（1）教师设计一个情景，如“父母生病了，你如何关心照顾他们？”

（2）同学们分组进行角色扮演，体验关心照顾父母的过程。

7.总结与反思

（1）教师引导同学们回顾本节课所学内容，总结父母关爱的具体表现。

（2）请同学们谈谈自己在日常生活中如何践行孝道，回报父母的关爱。

（3）教师对同学们的表现进行评价，鼓励他们在生活中多关心父母，学会感恩。

8.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了父母的爱是无私的、伟大的。在今后的日子里，让我们学会关心父母，回报他们的养育之恩。下课！

9.作业布置

（1）请同学们撰写一篇关于父母关爱的作文，题目自拟。

（2）要求同学们在作文中，结合自己的生活实际，具体描述父母关爱自己的事例，表达自己的感激之情。

（3）教师对同学们的作文进行批改，给予鼓励和指导。

知识点梳理

1.