2025春《三维设计 生物学 必修2（配人教版）》配套课件第1节 基因指导蛋白质的合成.pptx

第4章基因的表达

解读章首图文

培养学习志向·勇担社会责任

章引言第一段承接第3章，首先说明DNA结构和基因本质的揭示极大地促进了生物学的研究，并提出“基因又是如何起作用的呢？”的问题，以此激发我们继续探究的兴趣，而这个问题既是本章的中心问题，也是理解基因的本质后会产生的疑问。接下来，章引言以转入苏云金杆菌抗虫蛋白基因的转基因棉创设情境，并说明转入的是基因，得到的却是蛋白质，简单回答了基因如何起作用的问题。然后，章引言给出了基因的表达的概念，呼应了本章标题。最后，章引言继续设问，3个问题分别指向本章的重要概念和学科核心素养。例如，“基因的表达过程是怎样的？”指向本章的重要概念；“为什么一种生物的基因能在另一种生物;中表达呢？”“各种生物的基因表达过程有什么共同点呢？”则指向了生物进化观。由此可见，章引言围绕着重要概念和学科核心素养创设情境、设计问题，而层层递进的问题设计引导我们思考，进一步激发我们学习新知识的欲望。

与章引言凸显基因的表达相呼应的，是一幅呈现基因表达全过程(包括转录和翻译过程)的章题图。这幅图展示了分别发生在细胞核和细胞质中的转录和翻译过程，以及正在通过核孔的mRNA、正在运输氨基酸的tRNA。不仅显示了基因表达的动态过程，还渗透了结构与功能相适应的生命观念。构图设计与深邃的星空相似，增加了分子水平上基因表达的神秘感，有利于激发同学们学习的兴趣和展开丰富的想象。

章首页的小诗言简意赅地阐明了基因表达的意义和特点，提示我们思考生命为什么如此和谐与统一，为形成生命是物质、能量和信息的统一体的生命观念作铺垫。通过阅读章首页，同学们可以初步建立遗传信息的传递和表达是一个动态过程的基本认识。;理清本章架构

初识概念体系·具备系统思维

;第1节基因指导蛋白质的合成

;【主干知识梳理】

一、RNA的结构与种类

1．RNA的结构

;2．RNA与DNA的比较

;3．RNA的种类及其作用

;二、遗传信息的转录

1．概念图解

;2．过程

;

;3．翻译

(1)概念图解:;(2)过程:

;四、中心法则

1．提出者：克里克。

2．图解：

3．中心法???的发展

补充后的中心法则图解

4．生命是物质、能量和信息的统一体

在遗传信息的流动过程中，是信息的载体，是信息的表达产物，而ATP为信息的流动提供能量。

;【教材微点发掘】

1.如图为tRNA的结构示意图(教材第67页图46变式)，据图回答有关问题：

(1)图中的tRNA携带的氨基酸是，判断依据是

__________________________________________________

___________________________________________。

(2)在tRNA中是否只有反密码子这3个碱基？是否存在氢键？

提示：tRNA是RNA链经折叠形成的，除一端的反密码

子外，还有其他碱基。在折叠区域碱基配对，存在氢键。

(3)每种tRNA只能识别并转运____种氨基酸，每种氨基酸可能由___________tRNA转运。

;(4)为什么说tRNA是真正起“翻译”作用的结构？

提示：运输氨基酸的工具是tRNA，它一端有反密码子，能和mRNA上的密码子相识别，一端能携带氨基酸，因此tRNA是真正起“翻译”作用的结构。

2．下图表示一个mRNA分子上结合多个核糖体，同时合成多条多肽链的现象(教材第69页旁栏图)。请回答有关问题：

;(1)图中每个核糖体是共同合成一条多肽链，还是分别合成一条完整的多肽链？

提示：每个核糖体分别合成一条完整的多肽链。

(2)图中合成的4条多肽链是否相同？判断依据是什么？

提示：相同，因为它们结合的模板mRNA相同。

(3)图中翻译的方向是，判断的依据是。

(4)图中所示的翻译特点，其意义是。

;教材问题提示

思考·讨论1(教材第66页)

1．可以从所需条件、过程中的具体步骤所表现出的规律等角度进行分析。例如，转录与复制都需要模板，都遵循碱基互补配对原则，等等。其中，碱基互补配对原则能够保证遗传信息传递的准确性。

2．DNA复制所需要的原料是4种游离的脱氧核苷酸，所需要的酶是解旋酶和DNA聚合酶等；转录所需要的原料是4种游离的核糖核苷酸，所需要的酶是RNA聚合酶。

3．转录时，游离的核糖核苷酸与DNA模板链上的碱