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百学须先立志。——朱熹

小学美术说课稿优秀7篇

篇一：小学美术说课稿篇一

一。教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》

一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现

所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象

力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着

使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

知识目标：通过教学活动，让学生知道生活中冷色的色彩特点和所表

达的感受。认识色彩冷暖的相对性。

能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能

力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

教学重点是：正确运用冷色调画一幅画，初步了解冷色调的特点。

教学难点是：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

二。教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文

关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知

规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引

百学须先立志。——朱熹

导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；

通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想

象力、提高学生的创造力。

三。教学过程

为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、

体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学

一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体

会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题—

生活中的冷色。

2、引导启发

了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活

环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发

了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找

生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表

达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，

让学生真切体会到学习的成功与快乐。

然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩

的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探

究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意

百学须先立志。——朱熹

力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的

冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅

冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？

然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐

趣。

3、大胆创作

设计一个情境，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对

自己感兴趣的事物进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的

搭配协调，符合本课的要求。在整堂课中，播放音乐，营造轻松的学

习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动

所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。我引导

学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

4、展示交流评价

我接着设计了展示交流评价环节，这样就做到了问题由学生提，方法

由学生想，思路由学生讲，从而真正