乐音和噪声-PPT课件.pptxVIP

第三节乐音与噪声;一、教学目标

知识与技能

;过程与方法

1.通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动频率与音调的关系；分析声音响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系，感受不同发声体的音色不同。

2.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。;情感、态度与价值观

1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。

2.通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。;

二、本节重点

三、本节难点

音调与频率的关系。;四、教学方法

五、教学器材

;六、教材分析;关于噪声的教学，要结合生活实际进行讲解，注意选取具有代表性的生动实例。;大家学习辛苦了，还是要坚持;七、教学过程;(屏幕出示“信息快递”,乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音)歌唱家的歌声，各种乐器演奏发出的声音都是乐音。下面，我们请××同学把刚才的曲子再演奏两遍，请注意和刚才听到的乐音对比，看看声音有什么变化？

学生：（演奏，不改变电子琴音量，改弹高音部）

教师：声音的高低有什么变化？

学生：声音变高了。

学生：（演奏，仍用电子琴高音部，但改变音量，使之发出明显变小的声音）

教师：声音又有什么变化？

学生：声音变小了。

教师：同是乐音，为什么有高、低不同？还有大小之分？要回答这两个问题，让我们一起来学习第三节乐音与噪声。;讲授新课

1.音调

教师：请同学们用塑料片先后在木梳两侧匀速划动，仔细观察，辨别塑料片的振动快慢及它发出的声音的高低的。

学生：（动手操作）

教师：有什么关系？

学生：在梳齿较多的一侧划动时，塑料片发出的声音高，在梳齿较少的一侧划动时，塑料片发出的声音低。

（1）音调概念。

教师：音调为什么会有高低不同呢？下面将由同学们来探究这个问题。

（2）频率的概念。;2.响度。

教师：声音有高低的不同，我们把声音的高低叫做音调；声音又有强有弱，隆隆雷声振耳欲聋，轻声细语则须侧耳倾听，在物理学中，我们把声音的强弱或大小叫做响度。

（1）振幅的概念。

实验探究

(2）响度与振幅的关系。

（3）响度与距离发声体远近的关系。

（4）响度与音调的区别。;知识梳理

这节课，我们学习了区别乐音的三个特征：音调、响度与音色。乐音不同的原因都与发声体的振动有关。音调由发声体的振动频率决定，响度与发声体振动的振幅有关。以及噪声的危害及防治。

下面让我们对这节课所学知识加以梳理。;一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。

二、乐音：动听的、令人愉快的声音。

三、声音的三要素。

响度、音调和音色组成声音的三要素。

四、噪声的危害及防治