高中语文古代诗歌阅读讲与练（新教材统编版）-强化训练（教师版）学案（扫描版）.pdfVIP

鉴赏诗歌形象一一强化训练

（一）人物形象

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�哪一J三个问）＋身份（如l少女、劳动妇女、贫苦人民、思！

说特点’；妇、i肝、liE人、悲士、英雄、隐士、爱｜军｜者、i

:i夺人等｝

：结合具体i夺1,J或观点i对i否分析形象的性格’

－忡点。：

步骤

一

-＞：融入农达技巧．通过翻部i奇主！：.共体解说上步；

析例也j

；的识别依据：

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形象在i夺中的作肘（主旨、思想感悄）,r.11作者通

t归作州’li立x×形象表达××！感情

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一个xx（特征）的×x（身份｝形象。i布＇

j诗歌描写了uJ刷了××；

j手法写出了××｛或翻路茧，以i料J）。竹梢通过xx形象表达j

:xx感俯；

（二）景物形象

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步骤－j考生应抓住i夺（i司｝中的主要妖物川自己的i岳吉闯

找景物川职！丽丽。f品述时－�忠实于原i夺（词）．二�｝明白i

绚丽而i己的联想和想象IJU以向创i右，谣言力求优美

：抓住描写景物的关键性问i否j巳握策物的自身特！

步骤二j征及特殊内i函，找到多个景物的共同特征，进而慨：

川括出意挠的特色。一

析特点概指时般用两个双音节i司即：

，如孤寂