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16《常见的岩石》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版（2017）

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教材分析

《常见的岩石》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版（2017）

本节课选自苏教版四年级上册科学教材，主要介绍岩石的分类、特征及用途。教材通过生动的实例和图片，引导学生认识常见的岩石类型，如砂岩、页岩、石灰岩等，并理解它们在自然界和人类生活中的重要性。本节课旨在培养学生的观察、分析和总结能力，为后续学习地球科学知识打下基础。

核心素养目标

1.科学观念：通过观察和分类常见的岩石，学生能够形成对岩石基本特征和分类的科学认识。

2.科学思维：培养学生通过观察、比较和分析，对岩石进行科学描述和推理的能力。

3.科学探究：激发学生的探究兴趣，培养其设计和实施科学探究活动的能力，以及运用证据进行解释的技能。

4.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，以及对科学知识的尊重和客观态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-岩石的基本特征：使学生能够识别和描述砂岩、页岩、石灰岩等常见岩石的外观特征，如颜色、硬度、颗粒大小等。例如，通过展示岩石样本，引导学生观察并描述其特征，强化对岩石基本特征的理解。

-岩石的分类方法：教授学生根据岩石的物理性质和化学成分进行分类的方法。例如，通过分组讨论，让学生学会如何根据岩石的硬度、颜色等特征将其归类。

-岩石在生活中的应用：让学生了解岩石在建筑、雕刻、工艺品等领域的具体应用。例如，展示一些由岩石制成的物品，如大理石桌面、花岗岩雕塑等，使学生理解岩石的实用性。

2.教学难点

-岩石形成过程的复杂性：岩石的形成涉及地质作用和长时间的自然变化，学生可能难以理解这些抽象的概念。例如，可以通过制作简单的模型或动画来模拟岩石的形成过程，帮助学生形象地理解。

-岩石分类的细微差别：学生在分类岩石时可能会混淆不同类型的岩石，尤其是那些外观相似的岩石。例如，通过对比实验，让学生亲自观察和触摸不同类型的岩石，辨别其细微差别，从而提高分类的准确性。

-岩石与人类活动的关系：学生可能难以理解岩石开采和使用对环境的影响。例如，可以通过案例分析，讨论过度开采岩石资源可能带来的环境问题，引导学生思考可持续发展的意义。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、岩石样本

-软件资源：科学教育软件（如岩石分类模拟软件）

-课程平台：学校科学课程管理系统

-信息化资源：科学教育视频、网络岩石数据库

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组活动、实验观察

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于岩石类型的图文资料和预习要求，指导学生观察生活中常见的岩石。

设计预习问题：提出“你能找到几种不同类型的岩石？它们有什么不同？”等问题，引导学生观察和思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读岩石资料，记录下不同岩石的特征。

思考预习问题：学生根据问题，观察周围的岩石，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将观察到的岩石特征和疑问整理成文档，提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动，图文资料。

-作用与目的：培养学生观察和总结能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同岩石的图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解岩石的分类方法，举例说明每种岩石的特点。

组织课堂活动：设计岩石分类游戏，让学生在游戏中学习岩石分类。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解岩石分类的难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考岩石分类的方法。

参与课堂活动：学生在游戏中尝试对岩石进行分类。

提问与讨论：学生提出观察岩石时遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，游戏活动，实物展示。

-作用与目的：通过互动和讲解，帮助学生掌握岩石分类的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置观察不同岩石特征并记录的作业。

提供拓展资源：提供岩石知识相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生观察不同岩石，记录其特征。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解岩石的形成和用途。

反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，网络资源，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别和描述常见的岩石