17 他们那时候多有趣啊（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册.docxVIP

17他们那时候多有趣啊（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：17他们那时候多有趣啊

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版语文六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和文化理解与传承。通过学习《他们那时候多有趣啊》，学生将能够理解并欣赏文本中描绘的不同时代的教育方式和生活状态，提升对文本的解读和鉴赏能力。同时，引导学生进行对比思考，分析时代变迁对教育的影响，发展批判性思维和创新思维。此外，课程还将引导学生从文本中汲取传统文化元素，增强文化自信，促进文化传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本主题：《他们那时候多有趣啊》通过对比过去和现代的教育方式，展现了时代变迁对教育的影响。教学重点是引导学生深入理解这一主题，例如分析文本中描述的过去孩子们的学习方式（如背诵、机械记忆）与现代的探索性、体验式学习之间的差异，以及这些差异背后的社会文化背景。

-掌握文学手法：课文运用了对比、讽刺等文学手法，教学重点之一是让学生识别并理解这些手法如何增强文本的表现力，如通过对比过去教育的单一与枯燥，讽刺了现代教育的多样性与趣味性。

2.教学难点

-深入分析文本：学生对文本的深入分析可能存在困难，如理解作者通过对比所要传达的深层含义。难点在于如何引导学生从表面文字深入到作者的意图和情感，例如，让学生探讨作者为何认为过去的学习“多有趣”，以及这种观点背后的价值判断。

-批判性思维：培养学生的批判性思维是本节课的一个难点，学生可能不习惯于对文本进行批判性分析，如从不同角度评价过去和现代教育的优劣。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生跳出文本，形成自己的见解和评价，例如，讨论现代教育是否真的比过去更“有趣”和“有效”。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学参考书籍

-教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图制作工具

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组过去和现代的学习场景图片，引导学生观察并提问：“你们认为哪个时代的教育更有趣？为什么？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，并引入本节课的主题《他们那时候多有趣啊》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师呈现课文《他们那时候多有趣啊》，引导学生朗读并理解文本内容。

-教师通过PPT展示课文中的关键段落，讲解对比手法的运用，让学生体会作者的情感和意图。

-教师提出问题：“作者为什么认为过去的学习方式‘多有趣’？现代的学习方式与之有何不同？”

-学生分组讨论，每组给出自己的观点，教师总结并引导深入分析。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于课文内容的练习题，让学生独立完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生相互检查答案，教师选取几份作业进行点评，指出共性问题。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为现代教育有哪些优点和缺点？”

-学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题，鼓励发表个人见解。

-教师总结学生的观点，强调教育的目的是培养学生的能力，而不是简单的知识传授。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果你是教育改革者，你会如何改进我们的教育体系？”

-学生分组讨论，每组提出自己的建议，教师选取几组进行分享。

-教师总结并鼓励学生在课后继续思考这一问题，尝试提出更多创新性的想法。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的表现，强调教育的重要性，鼓励学生在日常生活中积极思考和学习。

-学生收拾学习材料，教师宣布下课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《教育的未来：趋势、挑战与机遇》、《教育改革：从理念到实践》

-文章：探讨教育变革的学术论文、教育类杂志中的相关文章

-视频：关于教育方式变革的纪录片、教育创新案例的视频资料

-艺术作品：描绘不同时代教育场景的画作、文学作品

-社会实践：访问当地的历史博物馆，了解教育的发展历程

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于教育发展历史和未来趋势的书籍和文章，以加深对教育变革的理解。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看相关教育纪录片和视频资料，通过视觉影像加深对教育方式变革的认识。

-艺术欣赏：组织学生欣赏描绘不同时代教育场景的画作和文学作品，从艺术的角度感受教育