幼儿园教师专业标准、课程标准.ppt

幼儿园教师专业标准、课程标准——背景、构架、实施、展望我国中、小、幼教师的专业标准、课程标准的提出源于以下的几个基本现实：

教师职业地位的提升，有更多的人愿意做教师；高等教育大众化，出现了培养过剩（有高质量选择的可能）；教师教育改革中，开放师范教育体制的建立，出现失控现象；基础教育高质量普及与课程改革对教师教育提出更高的要求；国际教师教育改革的推动。教师专业标准体系教师资格认证标准体系培养培训资质标准培养方案体系课程标准教师专业标准教师专业标准体系国家幼儿园教师专业标准的推进幼儿园教师资格考试标准过程认证开放培训学前教育专业培养方案学前教育专业规范幼儿园教师教育课程标准幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准体系幼儿教师专业标准的参照01促进儿童的发展与学习02建立家庭、社区惯性系03对幼儿进行观察、建立档案、开展评估04具有开展教学活动的组织和能力05成为一名专业者06（NAEYC）070201030405知识与理解幼儿教师专业标准的参照教学与评估（英国）专业价值观与实践幼儿教师专业标准的参照教师专业基本素养敬业精神与态度课程设计与教学班级经营与辅导研究发展与进修（台湾地区）幼儿园教师专业标准的三个维度专业理念与师德专业能力专业知识01“专业理念与师德”维度102对专业的理解与认同03对幼儿的态度与行为04对幼儿教育和保育的认识与表现05专业修养与品质“专业知识”维度2幼儿发展的知识幼儿教育和保育的知识基本知识素养01.02.03.04.“专业能力”维度3环境的创设与利用一日生活的安排与保育游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施评价与促进沟通与合作反思与发展幼儿园教师专业标准基本理念能力取向幼儿为本终身学习专业导向专业标准基本理念幼儿园教师课程标准的设计围绕三大核心原则实践取向终身学习育人为本课程标准设计原则教师教育课程目标小学教师教育课程目标贰幼儿园教师教育课程目标壹中学教师教育课程目标叁01幼儿园教师教育课程三大目标领域：02幼儿教育信念与责任03幼儿教育知识与技能04幼儿教育实践与体验05详见：“关于大力推进教师教育课程改革的意见”幼儿园教师教育课程内容儿童发展与学习01幼儿教育基础02幼儿活动与指导03幼儿园与家庭社会04职业道德与专业发展05教育实践（见习实习）06