提高学生自我管理能力.pptVIP

努力加强两力建设，全面提升学生素质

——学生自主学习力、自主管理力的培养

传统的“老师说了算”的教育管理体制束缚了学生思维，限制了学生发展，使学生失去了发展的自由。部分学生没有目标、没有方向，缺乏明确的人生规划、缺乏应有的辨别力、自控力，浑浑噩噩、无所事事，甚至还出现违纪现象。山东省规范办学行为使高中教育走出了拼时间、拼消耗的恶性竞争泥淖，使学生有了更多的自主学习与自主发展的时间与空间，使学生全面发展、个性发展成为可能。

为此，加强对学生自主学习力和自主管理力的培养就成为摆在我们面前的一个新课题。010302【课题背景】加强班级民主管理，充分实现班级自治，提

高学生自主管理能力，使其成为自我管理的

主人。提高学生自主学习能力，让学生“主动”

学习、“合作”学习，实现终身学习。【课题目标】【我们的主要做法】制订了“两力”建设标准实施了“两力”建设的具体措施举办“两力”建设论坛，搞好老师培训建立家庭式的亲情关系自主学习力的打造自主管理力的打造用评价带动“两力”建设搞好社团建设经过认真讨论，反复论证，本着全面育人，全民发展人的原则，我们制定了“两力”建设标准，为学生的两力提高起到了帮助和督促的作用。我们主要从学习管理、小组建设、自主管理和常规管理方面对学生的两力建设提出了要求。一、“两力”建设的标准二、实施两力建设的具体做法（一）培训就是管理，培训就是育人为了使“两力”建设顺利开展，我们组织班主任老师学习“两力”建设评价标准，先后三次举行“两力”建设论坛。请优秀的班主任作经验介绍，收到了很好的效果。有的老师感慨地说：不一样就是不一样，想不到学生的创造力这么强；每一次论坛都会带来意想不到的收获，论坛是我们充电的好机会。学校还反复组织小组长培训，并由做得好的小组长作经验介绍。两力培训的班主任论坛学校对班主任进行培训优秀班主任经验介绍就“两力建设”组织小组长论坛学校领导做培训优秀小组长作经验介绍（二）用爱和尊重建立家庭式

的亲情关系著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”我们认为，只有当校园里、教室里充满家庭式的亲情关系时，学生的自我潜能才会在这种温馨的家庭氛围中得到发挥。教师要弯下腰来跟学生说话，像欣赏花一样欣赏每一个学生，走进学生中间，走进学生心田，倾听学生的呼声，了解学生的感受，分担学生的忧愁，孩子们相互之间是兄弟姐妹的关系，整个校园的气氛是融洽的，和谐的，学生就不会有矛盾冲突。可以说，家庭式亲情关系，既是学生“两力”建设的一个保障，也是“两力”建设绝佳的收获。在我们许许多多的活动中都贯穿了这种浓郁的亲情。师生同乐——温馨的生日晚会班级师生生日榜师生共同给班内学生过生日，温馨快乐。师生同奋斗——远足是我们的见证师生相搀相挽，共享登顶的快乐，共享远足的收获，其累也重，其乐也融融。班级公约本来是大家共同遵守的制度，可是孩子们制定出来后，独出心裁地改成了“家庭公约”，“家庭”二字境界全出，味道来了，立刻就让人感到了一种温暖，整个班级洋溢着浓浓的家庭氛围，当然对于这份约定每个同学肯定更会认真履行了。素质教育的春风给高中教学带来了新气象，我们的“271高效课堂”则奏响了春的旋律，它为我们赢得了主动，使学生的自主学习力得到了提高，自主学习力的提高为学生自主发展提供了有力支撑。由于我们的“271”高效课堂还学习的主动权于学生了，实现了在学习上小组合作探究、计划管理、组长负责制、互帮助学，从而使学生的学习能力得到了延伸。（三）自主学习力的打造为了保证学生学习的计划性，我们督促学生建立了《成长日记》，让学生一进教室就作计划，并利用计划本进行每天总结，对明天的学习予以提醒，我们还给学生建立了《学习档案》，让学生每周末都对自己的学习情况一一总结，制定出下周的自我发展计划，让作计划和作总结成为一种习惯，逐渐培养其自主学习的能力。暑假期间我们又为孩子们建立了《假期自我发展规划》，使作计划和作总结的习惯得以保持，使学生在漫长的假期中仍能使自主学习力得以延续。121、计划本和学习档案每天对自己进行规划和总结的成长日记我的精彩我做主——学生个人成长规划学习档案：每周用给自己一封信的形式进行自我总结并进行下周自我规划每月用给父母一封信的形式进行自我总结并进行一月自我规划假期自我发展规划因为有了《假期自我发展规划方案》，使学生在漫长的暑假中自主学习力得以保持和延续