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19《牧场之国》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版五年级下册语文教材第19课《牧场之国》为核心，围绕文本内容，引导学生深入理解荷兰牧场的自然风光与人文特色。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过图片展示荷兰的美丽风光，引导学生初步感受牧场之美。

2.自主阅读，感知内容：让学生自主阅读课文，整体感知文本内容，把握文章脉络。

3.精讲细读，品味语言：通过分析课文中的关键词句，引导学生品味作者的语言魅力，感受荷兰牧场的独特风光。

4.小组讨论，交流感悟：组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，提高学生的合作能力。

5.总结提升，拓展延伸：对课文进行总结，引导学生关注荷兰牧场的保护与发展，提升学生的环保意识。

6.作业布置：设计课后作业，巩固课堂所学，培养学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《牧场之国》的语言特点，培养学生的朗读和表达能力，提升学生对文本的感知与理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生比较不同牧场的特征，培养观察、分析、概括的能力，发展学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习荷兰牧场文化，增强学生对多元文化的认识与尊重，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏和评价《牧场之国》中的自然美，激发学生对自然环境的关爱之情，培养审美情趣。

三、学情分析

五年级的学生在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文中较复杂的句子。在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略，对文章进行简单的分析，但尚需提高对文本深层含义的把握能力。素质上，学生对自然景观有一定的认识，但对其文化内涵的理解尚浅。

在行为习惯方面，学生经过几年的学习，已经形成了基本的课堂纪律和学习习惯，但个别学生可能在专注力和自主学习方面还需加强。对于《牧场之国》这样的课文，学生可能对荷兰的牧场生活感到新鲜好奇，但可能缺乏对荷兰文化背景的深入了解。

学生在学习本课时，可能会因为对荷兰牧场的陌生感而影响对课文内容的深入理解，因此，教学中需要通过生动的图片、视频等辅助材料，激发学生的学习兴趣，同时结合学生的生活经验，帮助他们更好地理解和吸收课文的内涵。

四、教学资源准备

1.教材：统编版五年级下册语文教材。

2.辅助材料：荷兰牧场风光图片、荷兰地理文化介绍视频、课文相关背景资料。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：准备分组讨论区，确保每组学生都能进行有效交流。

五、教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于异国风情的新课文——《牧场之国》。请大家先闭上眼睛，想象一下，你来到了一片广阔的牧场，那里绿草如茵，牛羊成群，你是否感受到了一种宁静和美好？这就是我们要学习的荷兰牧场，接下来，让我们一起走进这篇课文。

2.自主阅读

师：请同学们打开课本，自主阅读《牧场之国》这篇课文。在阅读过程中，注意理解课文的大意，把握文章的结构和脉络。

（学生自主阅读，教师巡回指导）

3.精讲细读

师：同学们，阅读完成后，谁能告诉我课文的主要内容是什么？

生1：课文主要介绍了荷兰牧场的美丽风光和宁静祥和的生活。

师：很好！那么，课文中有哪些关键词句让你感受到了荷兰牧场的独特魅力呢？我们来一起分享一下。

生2：我觉得“碧绿如翡翠般的牧场”这句话很美，让人想象到牧场的宁静和美丽。

师：说得很好！接下来，我们来细读课文，分析一下作者用了哪些手法来描绘荷兰牧场的景色。

（教师引导学生分析课文中的关键词句，如比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者的语言魅力）

4.课文主旨内容探究

师：同学们，通过刚才的细读和分析，我们已经感受到了荷兰牧场的美丽。那么，作者想通过这篇文章传达给我们什么样的主旨呢？

生3：我觉得作者是想告诉我们，荷兰是一个充满生机和活力的国家，那里的牧场宁静、和谐，人们热爱自然，珍惜环境。

师：非常正确！作者通过描绘荷兰牧场的景色和生活，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。这也是我们今天学习这篇课文的核心价值。

5.小组讨论

师：接下来，请大家四人一组，围绕以下问题进行讨论：

（1）课文中有哪些地方让你感受到了荷兰牧场的特点？

（2）作者在文中表达了对荷兰牧场的哪些情感？

（3）结合你的生活经验，谈谈你对保护环境的看法。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.总结提升

师：同学们，通过小组讨论，我们进一步了解了荷兰牧场的特色和作者的情感。那么，我们如何将这种对大自然的热爱和对美好生活的向往融入到我们的生活中呢？

生4：我们可以从身边的小事做起，比如节约用水、用电，保护花草树木，不乱扔垃圾等。

师：说得很好！保护环境