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1《古诗词三首》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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教材分析

《古诗词三首》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

本节课选自统编版四年级下册语文教材第五单元《古诗词三首》，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》三首诗。这些古诗词在表达情感、描绘景色方面具有很高的艺术价值，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。本课时重点学习《静夜思》，通过了解诗人李白生平、诗歌背景，体会诗人孤独、寂寞的情感，感受诗歌的意境美。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和朗读能力，对古诗词有了初步的了解，能够理解简单的诗词内容，并能够背诵一些简单的古诗词。

2.学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，他们好奇心强，喜欢通过故事和情境来学习新知识。在能力方面，四年级学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过教师的引导进行思考和探究。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、富有创造性的学习方式。

3.学生在学习《古诗词三首》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗句中的生僻字词理解困难，对古诗词的意境和情感把握不准，以及对诗歌背景和作者生平知识的缺乏。此外，如何将古诗词与自己的生活经验相结合，理解其中的情感和哲理，也是学生需要克服的难题。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版四年级下册语文教材，确保教材的完整性。

2.辅助材料：准备与《静夜思》相关的图片、诗人李白的简介资料，以及动画视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

（学生跟随老师朗读《静夜思》）

很好，同学们读得非常流利。现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己在一个宁静的夜晚，独自一人坐在窗前，看着窗外的月光和树木，心里会想些什么呢？

（学生思考并回答）

对，每个人在夜晚都会有一些特别的想法。那么，诗人李白在夜晚想了些什么呢？让我们一起来探究这首诗的主旨内容。

1.诗歌朗读与初步理解

首先，我们再次朗读这首诗，注意语气和节奏，尽量读出诗的韵味。

（学生再次朗读）

（学生回答）

很好，有同学说诗人在夜晚思念家乡，想念家乡的月亮。这就是这首诗的主旨——表达了诗人在异乡夜晚对家乡的深切思念。

2.诗句解析与情感体会

现在，我们来逐句解析这首诗，深入理解诗人的情感。

（1）“床前明月光”：这句诗描绘了诗人夜晚在床前看到的月光。请大家想象一下，月光照在床前，是怎样的情景？

（学生回答）

是的，月光很明亮，很安静，给人一种宁静的感觉。

（2）“疑是地上霜”：这句诗表达了诗人对月光的感受。月光照在地上，看起来像霜一样白。这里的“疑”字，表达了诗人对月光的一种迷惑和好奇。

（3）“举头望明月”：诗人抬起头，望着天空中的明月。这个动作表达了诗人对月亮的关注和敬仰。

（4）“低头思故乡”：诗人低下头，开始思念家乡。这里的“思”字，表达了诗人内心深处的思念之情。

3.诗歌背景与作者介绍

为了更好地理解这首诗，我们来了解一下诗人李白和这首诗的背景。

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。他一生游历四方，创作了许多脍炙人口的诗篇。《静夜思》是李白在流浪生涯中创作的一首诗，反映了他对家乡的深深思念。

这首诗的创作背景是李白在远离家乡的异乡夜晚，独自一人在窗前思考，看到了明亮的月光，从而想起了家乡的景象。

4.诗歌背诵与总结

现在，我想请大家尝试背诵这首诗，注意诗句的顺序和节奏。

（学生背诵）

很好，同学们背诵得非常熟练。最后，我们来总结一下这首诗的主旨和情感。

《静夜思》通过描绘诗人在夜晚思念家乡的情景，表达了诗人对家乡的深切思念和对亲人的牵挂。这首诗用简洁的语言，深刻的情感，展现了诗人内心的孤独和寂寞。

5.课堂讨论与作业布置

（1）这首诗中的哪些词语或句子让你印象深刻？为什么？

（2）如果你是诗人，你会怎样表达对家乡的思念？

（学生分组讨论）

讨论结束后，每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

（学生分享）

最后，我布置一个作业：请大家回家后，用自己的话写一篇关于《静夜思》的感受，可以是诗歌，也可以是散文，表达你对这首诗的理解和感悟。

（学生记录作业）

好了，今天的课程就到这里，希望大家能够通过这首诗，感受到诗人对家乡的深深思念，也希望大家能够在生活中，珍惜家乡的美好，珍惜与亲人的时光。下课！

（学生离开教室）

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）李白的其他诗篇：介绍李白的《将进酒》、《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等其他著名诗篇，让学生进一步了解李白的诗歌风格和主题。

（2）唐代诗歌背景：提供关于唐代诗歌的背景资料，包括唐代的社会文化、诗歌发展的历史背景，以及李白在当时文学界的地位和影响