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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

心理健康课教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可

以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是作者精心整理的心理

健康课教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

心理健康课教学反思1

上完了心理健康课——《做个快乐的人》，我心里还算踏实，比较快乐，因

为我在往好处想：这节课，虽然有缺点，但还是有许多优点的，比如：通过实践，

对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识，得到了史老师的肯定；在课

堂上，孩子们说出了自己的真实想法，这是我最为欣喜的一点。

在评课过程中，我又从史老师那里，学到了许多有关心理健康课的知识。

史老师首先给我们明确了心理健康课应该解决的问题：一、班级学生的普遍

心理问题；二、交给学生解决心理问题的方法。史老师这样的提醒，我明白了，

心理健康课所设计的内容，应该是来源于学生，回归与学生，不是老师想当然。

史老师接着给我们讲了如何来评价心理健康课。评价一节心理健康课，也遵

循新课改的理念，如：课堂上要面向全体学生，心理健康课以活动为主，尊重学

生、体现主体性原则，教师的亲和力要强等等。

史老师针对这一节课进行评价，肯定了优点：课前回顾上一节课的内容，分

享行动的快乐；动物分组，让孩子在活动中感受；总体的设计比较到位，各个环

节都有，还有课件制作非常精美。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不

够，有些环节不需在小组交流的，交流并浪费了时间，让孩子们谈烦恼还不够深

入，没有将具体的解决心理问题的方法引导到位等等。

“我们老师，现在最缺少的还是方法。”史老师说。这真是一语惊醒梦中人

呀。在心理健康课上，我的经验少，方法自然就少，有些问题，还是不能及时打

破砂锅问到底，并给予方法的指导。

反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，我极力地把课堂还给学生，

让学生发言，在这样的宽松环境下，孩子们说出了自己的心声：有的说谈古筝很

烦，有的说写作业烦，有的说带了眼镜烦……甚至在最后，我们班平时不举手的

`几个孩子还积极举手发言，告诉大家自己在心情烦恼的时候，采用的方法。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

这样的课，可能由于我的和蔼可亲，孩子们并没有做得端端正正，但我觉得

孩子们正是在这样的环境中，才能敞开心扉的，有老师说：如果让孩子们在一间

大教室里，分组席地而坐，让场面多温馨呀！心理健康课，让孩子们放松心情，

说出心声，这是我应该一直努力的方向。

心理健康课教学反思2

白驹过隙，一学期眼见又要结束了。在上学期教学的经验基础上，我在课堂

掌控的能力上更熟练了，对学生的了解与管理也更加地的得心应手了，这对我在

心理课堂上的教学很有帮助。反思本学期的教学，有进步与收获，也还存在着一

些不足。

随着学校怡心空间的建成并投入使用，心理活动室为开展心理活动课提供了

很好的场所。因此，本学期在教学的过程中，真正让学生体验到了在游戏、活动

中欢乐、感悟与成长。我在教学中会结合各个主题的需要设置相应的游戏体验环

节，更加地激发了学生参与课堂的积极性，让学生在乐中学。

多媒体设备让心理课堂更加精彩。我在本学期，充分利用心理活动室与班级

里的多媒体设备，为心理课堂的教学带来便利的同时，更增添了光彩。音乐、视

频、活泼可爱的课件设计被充分应用到心理课堂上。

切合学生发展需要的主题更是激起了学生广泛的兴趣。青春期心理健康教育，

我充分利用网络资源，寻找知识性与活泼性并具