小学生心理健康教育.pptVIP

家庭心理健康教育应民主、平等的家庭关系。接纳：无论学生做错什么事，行为，教师都应使他们感受到没有受排斥，教师要尊重他们的人格、尊严与权力，并愿意带他们。理解：教师从学生的角度进行思考和体验，即使学生的行为是明显失常的，也要看到其不合理行为后面的合理原因。分享：教师应尽可能进入学生复杂多变的心理世界，分享他们的喜怒哀乐，使学生相信教师能够懂得他们的体验，并能与他们有同样的感受，能知道他们的孤独、失望、理解他们的气愤，有效师生的平等。23411学习疲劳的预防2防预学习疲劳的重要意义3什么是疲劳，学习疲劳？4疲劳是连续工作后，工作效率下降的现象，可分为生理与心理的疲劳，这两种疲劳相互相承。5生理疲劳指肌肉组织和神经系统的疲劳6心理——指由心理因素的影响，所导致工作效率下降第三章学校管理与小学生心理健康生理疲劳主要症状：视力减退、食欲不振、面色苍白、血压增高、大脑供应不足、瞌睡、头热、腿冷、失眠。心理疲劳症状：记忆力减退，注意力难以集中，反应迟纯，抑郁，烦躁。2、影响因素1）本身生理素质2）活动强度3）环境条件4）情绪变化就我国小学生而言，学习负担是导致学生疲劳的主要因素（二）关于预防学习疲劳的措施1、合理安排学习课程①难易交叉排死②不同性质学科要交叉安排③注意学习与活动的关系，学科学习与课外活动时间应妥善处理2、重视课堂教学的心理卫生教学内容、方法、组织形式教师应根据教学大纲的要求与学生的实际情况作到精讲、巧练、深浅适度，符合学生的智力水平与已有的知识经验。教学方法：教师要有创新意识，灵活运用，作到常教常新在成绩评定上，教师要对考试利弊有清醒认识，科学组织复习和考试，不搞突然袭击，不出怪题，偏题，严格控制考试频率，对考试中受挫的同学要关怀体贴，多加指导这样才能发挥成绩评定对学生学习的积极作用。保证学生的休息和睡眠，休息有静态与动态两种12（三秒钟打哈欠疗法）切忘拖课，严格控制课外作业量，当堂讲授，当堂练习，当堂接受。课外活动也要适当控制，如果文娱活动过量过时，也会导致疲劳。保证适当而充足的睡眠时间，1年级（11.5时）8岁后（11时）9岁后（10～11时）10岁以上（10时左右）11～12岁（9.8时）12岁（9.6岁）中学生（8.5左右）4、注意小学生的营养问题5、通过呼吸训练减轻脑力疲劳二、创造有利学生心理健康的良好环境第四章家庭教育与小学生心理健康一、家庭教育的误区二、良好家庭教育的特征与原则（一）特征1、家长自身素质较好，心理健康。自身素质表说为良好的道德、文化、个性修养，善于控制和调节自己的情绪，具有健全的意志品质，能够与他人建立良好的社会关系，家长有自知之明，不断进取与务实的方法解决矛盾，享受生活乐趣，善于处理家庭关系，营造民主和谐的家庭气氛。家长具有教育子女的责任感和义务感。家长的教育行为符合教育科学规律。家庭教育的一般原则宽严适度，把握分寸，爱而不宠，严而有度，爱而有度，严而有格正面教育原则要求家长对孩子教育应提事实，讲道理，正面引道，启发自觉，教育方法上应循循善诱，以理服人，在对孩子的评价应以表扬为主，批评为副，能引导不批评，能提醒而不否定。要求家长对儿童的行为进行具体指导，并通过训练和重复，使良好行为得以巩固，从而养成良好的习惯，重视孩子学习习惯，生活，道德，劳动习惯的培养，家长就应布置任务，对孩子的进步于以表扬。养成教育相互配合，协调一致，与学校教育保持一致家长间的意见一致，态度一致，前后要求一致，家校目标一致教育一致的原则5、全面教育的原则要求处理好全面专长的培养，身体发育与心理发展的关系三、课外学习与人际交往的家庭指导（一）课外学习的家庭指导1、要创设适应的学习环境，安静、舒适的环境才能保证小学生思维活跃，记忆力增强，注意集中从而有助于学生的学习效率。要求：①专用书房，安静、整洁，固定书桌，高度适宜。②光线适足③用品齐全④家长应以身作则，不影响孩子读书，带头学习三、课外学习与人际交往的家庭指导（一）课外学习的家庭指导1、要创设适应的学习环境，安静、舒适的环境才能保证小学生思维活跃，记忆力增强，注意集中从而有助于学生的学习效率。要求：①专用书房，安静、整洁，固定书桌，高度适宜。②光线适足③用品齐全④家长应以身作则，不影响孩子读书，带头学习指导孩子养成良好学习习惯，会使孩子终身受益。1）专心致志的学习习惯，会使孩子终身受