2025年《背影》说课稿三篇 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《背影》说课稿三篇

《背影》是现代作家朱自清于年所写的一篇回忆性散文。作者用朴素的文字，

2025

把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和

爱护。下面是小编收集的《背影》说课稿，欢迎阅读。《背影》说课稿1

一、说教材

我先说一下对教材的分析。

《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中

语文的传统篇目。文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个

感人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的思念之情。本文构思巧妙，结构精美，语

言朴实，饱含深情。

这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。学习

本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解叙述、

描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要

素，是最关键的教学内容。

二、说教学目标

第1页共14页

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

关于教学目标，我是这样来确定的。语文新课程标准特别注重学生的语文素养，并为

此构建了三维目标体系，强调知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的结

合。依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对《背影》一课内容的分析，我将本

课的教学目标确定为：

1、了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。

2、采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语

言。

3、体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。

三、说教法学法

新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面发展，积极倡导自主合作探究的学

习方式。

《背影》是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、

获得审美体验的重要途径。”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教

师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，

指导学生发现问题、分析问题，解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论，

或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也

是激发学生学习兴趣，尊重学生个体差异的要求。

因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：诵读法，

第2页共14页

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。

四、说教学过程

基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节：

1、情境导入。

2、初步感知。

3、整体把握。

4、重点赏析。

5、拓展延伸。

（一）情境导入

多媒体播放歌曲《父亲》，提问：我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一个怎样的角

色？朱自清的父亲又是怎样的一个人呢？学习了《背影》，大家就知道了。

（二）初步感知

我分3个环节来组织教学：

第